【正文】 第一篇：蘇教版四年級數(shù)學下冊第四單元教案灌云實驗小學數(shù)學四年級下冊教案混合運算（不含括號的）教學內(nèi)容： 教學目標：、理解并掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，能正確地進行計算，并能用以解決三步計算的實際問題。，獲得成功體驗，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點：理解三步計算運算順序；運用三步計算解決實際問題。教學準備：光盤 教學過程：一、學習例題：，我們一起去看看王老師買棋時遇到了什么數(shù)學問題： 演示例題，指名說說圖上的信息：買3副中國象棋和4副圍棋。象棋的單價是12元，圍棋的單價是15元 讀問題：她一共要付多少元？這是一道購物的實際問題，遇到這類問題你馬上會想到哪個基本數(shù)量關(guān)系式？復習：單價數(shù)量=總價 ，并交流：（1）分步列式：123=36元 154=60元 36＋60=96元（2）綜合：123＋154（可能還有）：（12＋15）（3＋4）講評：指著分步列式，讓學生明確每一步算式的意思。比較兩個綜合算式，讓學生說說下面的算式為什么是錯的？它這樣算出的結(jié)果表示什么？明確：要用象棋的單價乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價，圍棋的單價乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價；分別算出兩樣棋的總價加起來就是一共要付的錢。：123＋154 123＋154 =36＋154 =36＋60 =36＋60 =96（元）=96（元）比較這兩種運算順序，它們都對嗎？哪個更好？為什么？指出：這是一個三步混合運算，有乘有加，先算乘，即分別先算象棋和圍棋的錢。灌云實驗小學數(shù)學四年級下冊教案：150＋120247。65 做完后交流，可能會有個別學生先算乘，如果有可請學生說說正確的運算順序，乘除在一起的時候，誰在前誰先算。：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。二、鞏固練習：：80247。2＋76247。4 240247。6－217 45－203247。4 51－36247。3＋25 指名板演再結(jié)合具體問題交流。？把不對的改正過來。（題略）建議：做混合運算，要先觀察該題的運算符號，可把先算的步驟劃線表示，然后再算。，你能說出原因嗎？2530＋2520 840247。40－400247。40 25（30＋20）（840－400）247。40 第一組題可引導學生結(jié)合乘法意義來說，或是結(jié)合具體問題來舉例說明。三、解決實際問題：1.（第4題）讀題后讓學生解釋“人均居住面積”的含義和求法，并列出綜合算式。2.（第5題）分析“我們組比你們兩組的總?cè)藬?shù)多6人”，指名說說“你們兩組的總?cè)藬?shù)”怎么算？3.（第6題）比較兩小題，說說兩題的聯(lián)系?；旌线\算（含有小括號的）教學內(nèi)容：教材簡析：這部分內(nèi)容主要教學含有小括號的三步混合運算。在此之前，學生已經(jīng)掌握了含有小括號的兩步混合運算的運算順序和不含括號的三步混合運算的運算順序，綜合運用這兩方面的知己就能正確計算含有小括號的三步混合運算式題。因此，例題直接提出“先計算，再在小組里說說是怎樣算的”要求，引導學生利用已有的知識和經(jīng)驗，先通過獨立思考確定運算順序，并按順序進行計算，主動實現(xiàn)知識的遷移，再通過交流是怎樣算的，用自己的語言歸納含有小括號的三步混合運算式題的運算順序。教學目標：，并能正確地進行計算。灌云實驗小學數(shù)學四年級下冊教案、比較能力、綜合概括能力和認真、細致的計算習慣。教學重點：掌握含有小括號的混合運算順序。教學過程：一、交流展示（）老師板書信息，提醒學生根據(jù)“我們組比你們兩組的總?cè)藬?shù)多6人”來列式隨學生回答板書：18＋182＋6 可能有的情況：（1）有學生交換加數(shù)的順序。指出：一般我們要順著題目原來的順序來列式；（2）有學生提出了列式時要用到小括號。指出：小括號一般的作用是改變運算順序，有的時候也是起強調(diào)的作用。二、教學小括號的混合運算：“18＋182＋6”問：誰能給這個算式加小括號，改變它原來的運算順序。有三種情況：（18＋18）2＋＋18（2＋6）、（18＋18）（2＋6）分別讓學生在自備本上算一算這三題，指名板演。交流這三道題，注意發(fā)現(xiàn)學生運算過程中的問題。小結(jié)：這節(jié)課我們學習含有小括號的混合運算，你能說說這類題在算的時候有什么要求嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（運算順序的不同，運算的結(jié)果是不一樣的，所以一定要按照原題的運算順序。）：300－（120＋254）在學生練習時，注意搜集一些錯誤信息，比如：（1）學生在算完第一步時，沒有把括號也移下來；（2）先算括號里的加；??，練習完后互相檢查。全班交流。三、學生作業(yè)：第1題：老師注意巡視，發(fā)現(xiàn)一些學生中的錯誤。第4題：讀題要讓學生說說基本的數(shù)量關(guān)系式“上午加下午”，然后再“對號入座”列式解答。第5題：要看清楚是“三四年級總?cè)藬?shù)”的2倍。兩題可做一簡單對比：上題括號也可不加，但加了之后感覺思路更清晰；下面一題括號就一定得加，而且要看清楚是加在具體的什么位置，才能表示“三四年級總?cè)藬?shù)的2倍”。第6題：學生列式后交流幾種解答方法，各自說說列式理由。480247。35，480247。3（3＋2），480247。32＋480 第7題：也要提醒學生一般要按照最基本的關(guān)系“多的－少的”來列式。灌云實驗小學數(shù)學四年級下冊教案含有小括號的混合運算（2）教學內(nèi)容：。教學目標：，使學生進一步掌握三步混合運算（包括含有小括號的）運算順序，提高計算的正確率。，能根據(jù)一些常見的基本數(shù)量關(guān)系式進行分析、列式。教學過程：一、混合運算的運算順序復習： ：（841－41）247。254 講評學生容易有的錯誤：=800247。100 =8 強調(diào)混合運算的三個等級：（1）小括號；（2）乘或除；（3）加或減。指出：這題含有小括號，那第一步就應該算小括號里的；其他的步驟還輪不到算，只能把它們移下來。第二步算式中有除有乘，它們之間的關(guān)系是平級的，應該按順序來計算。，使下面的等式成立：240247。40＋202=52 240247。40＋202=8 90－30247。35=400 90－30247。35=100 建議學生：（1）按現(xiàn)在的運算順序算一算結(jié)果；（2）自己嘗試添加括號；（3）交流。在交流的時候要引導學生有一定的推理過程，最好不是盲目地試。小結(jié)：混合運算一定要先觀察算式的特點，考慮它的運算順序，然后再開始計算。二、解決實際問題： ：（1）周六的數(shù)學興趣小組男生有25人，女生有15人，可以提一個什么問題？（一共有多少人？）指出：這是我們一年級學習的解決實際問題，它只要一步就能解決。在解決這個問題的時候你想到了哪個基本的數(shù)量關(guān)系式？板書：男生＋女生=總?cè)藬?shù)（2）現(xiàn)在我們要改遍這題，“周六的數(shù)學興趣小組男生有25人，一共有多少人？”這兩句不變，把“女生有15人”這句信息不直接告訴，可以怎么說？（比如：女生比男生少10人）這樣題目就邊成了兩步計算的問題了。灌云實驗小學數(shù)學四年級下冊教案比較兩題：什么沒變？（基本的數(shù)量關(guān)系式?jīng)]變）在列式的時候還是要“對號入座”：男生“25”，女生“25－10”，加起來的的時候，可以把表示女生人數(shù)的“25－10”加個小括號，這樣看上去就更清楚了。（3）現(xiàn)在繼續(xù)改編，要把這題改成三步計算的問題，信息“男生有25人”可以怎么改？（比如：男生的人數(shù)比女生的2倍少5人）這句信息是變了，基本的數(shù)量關(guān)系變了嗎？要求學生“對號入座”列式：男生“152－5”，女生“15”，再把兩部分合起來。比較小結(jié)：解決實際問題從一步發(fā)展到三步，其實很多題的基本的數(shù)量關(guān)系式是不變的，我們在解決問題的時候首先要想清楚這題的基本數(shù)量關(guān)系式，再做到“對號入座”。，學生讀題，說說這題所涉及的數(shù)量關(guān)系式： 邊長邊長=面積 小面積塊數(shù)=大面積介紹：鋪磚時，這間房子的面積是不變的，大家可以想象一下，當鋪的方磚面積比較小的時候，需要的塊數(shù)就會比較多；反之，方磚的面積比較大，需要的塊數(shù)就比較少?！靶∶娣e塊數(shù)=大面積”，這里的小面積指的是方磚的面積，大面積指的是房間的面積。這個關(guān)系式還可以反過來說“大面積247。小面積=塊數(shù)”、“大面積247。塊數(shù)=小面積”。學生列式解答該題。，學生讀題，說說該題的基本數(shù)量關(guān)系式： 工作效率工作時間=工作總量 學生列綜合算式解決書上的兩個問題。交流：你還能提出什么問題？（老師要注意學生提的問題是否都合適。）含有中括號的混合運算教學內(nèi)容：、40 教材簡析：這部分內(nèi)容主要讓學生在解決實際問題的過程中認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的運算順序，學輝正確地計算。例題安排了三個層次的學習活動。第一層次，從學生熟悉的問題情境中提出問題要求學生獨立解答，引導學生交流自己的解題過程。第二層次，告訴學生要先懸出美術(shù)組的人數(shù)，列綜合算式時，就要用到中括號，引導學生列出正確的綜合算式，并按順序完成計算。第三層次，引導概括含有中括號的混合運算的運算順序，把學生在學習過程中積累的經(jīng)驗上升為數(shù)學結(jié)論。教學重點：讓學生掌握含有中括號的混合運算的運算順序。灌云實驗小學數(shù)學四年級下冊教案教學目標：，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。，進一步積累學習數(shù)學的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系。、嚴謹?shù)膶W習習慣。教學準備：掛圖 教學過程：檢查回家做的計算作業(yè)：（感覺學生的計算不是很好，昨天我布置的回家作業(yè)是讓學生自己出題，出了三道三位數(shù)乘兩位數(shù)，三道四位數(shù)除兩位數(shù)。）要求同桌互相交換，用計算器檢查計算結(jié)果是否正確、出的題難易是否合適等。一、教學例題：，讓學生看圖后說說圖的意思，老師整理成： 合唱組：84人航模組：男生8人，女生6人 美術(shù)組：是航模組的2倍看信息，分別讓學生說說“航模組”、“美術(shù)組”的人數(shù)應怎么列式。板書問題：合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？ 問：解決這個問題用到哪個基本關(guān)系式？ 板書：合247。美=幾倍2.“對號入座”，對照關(guān)系式分別寫上“84”、“（8＋6）2”。問：在它們中間添上“247?！毙袉?？為什么？（結(jié)合黑板上的算式，讓學生說說它的運算順序，發(fā)現(xiàn)最后算的算式?jīng)]有意義，不是我們想要的。）那我們想要的運算順序是怎么樣的呢？要實現(xiàn)這個想法，得請中括號來幫忙。老師添上中括號，說清楚它的寫法。指導讀：84247。[（8＋6）2] ：昨天我們講到混合運算的三個等級，一是括號、二是乘除、三是加減，今天我們學的算式中含有了中括號，運算順序又該是怎樣的呢？先指名結(jié)合每一步算式的意義說，再指出：同樣是括號，先算小括號里的，再算中括號里的，其他不變。，完成書上的例題二、鞏固練習：：540247。3＋62，540247。（3＋62），540247。[（3＋6）2]灌云實驗小學數(shù)學四年級下冊教案指名板演，結(jié)合講評發(fā)現(xiàn)問題，強調(diào)正確的運算順序。看圖后，請學生說清楚該題的信息，并說說列式的時候是怎么想的？三、學生自己閱讀，了解“你知道嗎？”四、學生作業(yè)：。第二篇：四年級數(shù)學下冊第四單元教案年級班別：四（2）班任教人：譚宜成上課時間：第七周教學內(nèi)容：第四單元、小數(shù)的意義和性質(zhì) 教學課時：第一課時 教學目的：(一)知識方面1．使學生了解小數(shù)的產(chǎn)生。2．使學生理解小數(shù)的意義。3．掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進率。(二)能力方面1．培養(yǎng)學生的動手操作能力及觀察力。2．培養(yǎng)學生的抽象概括能力。(三)德育方面滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。教學重點：理解和抽象小數(shù)的意義。教學難點：抽象小數(shù)的意義。教具學具準備：投影片、直尺。教學步驟一、鋪墊孕伏 填空(投影出示)(1)()分之一。()。(2)()。()。(3)寫成小數(shù)是()。寫成小數(shù)是()。(4)1米=(分米=()厘米=()毫米。二、探究新知 1．導入新課：同學們已經(jīng)初步認識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的產(chǎn)生和意義。(板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義)2．教學小數(shù)的產(chǎn)生(1)引導學生動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？(2)請同學們口答下面的題：(用整數(shù)表示結(jié)果)1000247。10= 100247。10= 10247。10= 1247。10=(3)總結(jié)：在測量和計算時，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。3．教學小數(shù)的意義(1)填寫①投影出示：在圖中填出分數(shù)和小數(shù)。學生填完結(jié)果并訂正②啟發(fā)學生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？ ③引導學生口述：1分米是10分之1米，？(板書： ④總結(jié)：分母是10的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書：一位小數(shù))(2)出示米尺教具這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學習你能知道什么？學生以小組方式討論，然后找同學回答，教師板書：[學生由于對一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學中，放手讓學生小組討論發(fā)言，發(fā)揮了學生的積極主動性，使學生知道分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)](3)問：把1米平均分成1000份，每份長是多少？ 學生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大圖引導學生從圖中找出1毫米，并說明理由。啟發(fā)學生明確：1毫米 提問：分母是1000的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書：三位小數(shù))(4)抽象、概括小數(shù)的意義①把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數(shù)表示？引導學生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分數(shù)表示。這樣的分數(shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開。③什么叫小數(shù)？引導學生討論。④師生共同概括： 分母是100、1000……的分數(shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。⑤完成“做一做”。(5)教學小數(shù)的計數(shù)單位。①學習閱讀教科書，學習小數(shù)的計算單位。②，每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一？三、鞏固發(fā)展 1．填表格： 2．判斷：(1)（）(2)35克=()3．把小數(shù)改寫成分數(shù) 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？五、獨立作業(yè)六、板書設(shè)計年級班別：四（2）班任教人：譚宜成上課時間：第七周教學內(nèi)容教科書52～53頁小數(shù)的讀寫法，完成