蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第七單元-全文預(yù)覽
【正文】 有機(jī)交融，這樣 才是真正的達(dá)到教學(xué)境界。 ） 四、全課總結(jié) 今天你有什么收獲？ （ 字母表示加法交換律 （ 1）會(huì) （ 2）不熟練 （ 3）不太會(huì) 用自己的話說說加法交換律 （ 1）能 （ 2）不熟練 （ 3）說不好 字母表示加法結(jié)合律 （ 1）會(huì) （ 2）不熟練 （ 3）不太會(huì) 這節(jié)課自己的表現(xiàn) （ 1）很棒 （ 2）良好（ 3） 一般 生活中有豐富的數(shù)學(xué) ,希望同學(xué)們能做一個(gè)觀察者、思考者。 課件打出： 45+（ 88+12） （ 45+88） +12 師：請(qǐng)左邊兩組同學(xué)口算左邊一題，右邊口算右邊一題，算出的起立，開始。 引導(dǎo)觀察：比較兩個(gè)算式，什么變了？什么沒變？ 你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 出示：三 個(gè)數(shù)相加 ,先把前兩個(gè)數(shù)相加 ,再同第三個(gè)數(shù)相加 ,或者先把后兩個(gè)數(shù)相加 ,再同第一個(gè)數(shù)相加 ,它們的和不變 . 你們能不能從加法交換律中得到啟發(fā)，用字母 a、 b、 c 表示三個(gè)加數(shù)，寫出你們的發(fā)現(xiàn)，自己嘗試一下。那怎么辦？生： 28+（ 17+23）。 師：就是先算（生：先算跳繩的人數(shù)）。 （ 這個(gè)規(guī)律其實(shí)是我們的老朋友了，你們記得以前在什么地方見過它嗎？ 小練習(xí)：計(jì)算并驗(yàn)算 357+218= 提問：剛才驗(yàn)算時(shí)，應(yīng)用到了什么規(guī)律？ 你能根據(jù)運(yùn)算律填一填嗎？ 96+35=35+ 204+ =57+204 37+ =59+ 76+ = +76） ⒉ 教學(xué)加法結(jié)合律： （ 剛才我們是怎樣研究這個(gè)規(guī)律的呢？（板書：列式計(jì)算 —— 觀察發(fā)現(xiàn) —— 舉例驗(yàn)證 —— 得出結(jié)論）下面我們就用這種研究方法來研究第二個(gè)問題，看解決了第二個(gè)問題我們有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （ 1）發(fā)現(xiàn)問題。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察以上幾組算式 .提問 :你們有什么發(fā)現(xiàn) ?能用字母或其他的一種方式表示出這一發(fā)現(xiàn)嗎 ? 指出 :這個(gè)規(guī)律可以用加字母或符號(hào)來表示 . （ 有這樣規(guī)律的算式很多，寫不完怎么辦呢？能不能想個(gè)辦法把這些式子全表示出來？學(xué)生嘗試用符號(hào)、圖形或用字母來表示加法交換律，教師巡視，并選一些典型的進(jìn)行板書。生說師板書。請(qǐng)寫得比較多的學(xué)生談?wù)劊耗銥槭裁磳懙眠@么快？在寫的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 四人一組互相說說，發(fā)現(xiàn)了什么。 出示計(jì)算下面每組的兩個(gè)算式 ,比較它們的結(jié)果 ,在圓圈里填上合適的運(yùn)算符。我們一起看看吧?。ㄕn件出示學(xué)生們體育活動(dòng)場(chǎng)面圖兩部分圖） 提問：從圖上你獲得了哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué) 問題？ 同學(xué)們提出 “跳繩的有多少人？”這個(gè)問題。 師：我們來玩?zhèn)€語言游戲好嗎？老師說個(gè)詞，你們把它倒過來說一遍，比如，我說“喜歡”你們就說“歡喜”，會(huì)說嗎？好，現(xiàn)在開始：“你們”（生：們你）啊？什么意思？想“蒙”老師呀？那可不行。 ⒉使學(xué)生在合作與交流中對(duì)運(yùn)算律的認(rèn)識(shí)由感性逐步發(fā)展到理性、合理地建構(gòu)知識(shí)。 ⒊使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的 體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)和習(xí)慣。 （蘇教版）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案 第七單元 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 56～ 64 頁 ⒈加法交換律和結(jié)合律，運(yùn)用加法運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算。 ⒉使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到數(shù)的運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，能根據(jù)解決實(shí)際問題的需要合理靈活地使用各種運(yùn)算定律，體驗(yàn)運(yùn)算律的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教時(shí)安排 ：共計(jì) 7 課時(shí) 加法交換律和結(jié)合律 1課時(shí) 應(yīng)用加法運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算 1課時(shí) 乘法交換律、結(jié)合律以及相關(guān)簡(jiǎn)便計(jì)算 2課時(shí) 練習(xí)七 1課時(shí) 單元練習(xí) 2 課時(shí) 運(yùn)算律 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 56～ 58 頁 教學(xué)目標(biāo) ： ⒈在教學(xué)中從學(xué)生熟悉的實(shí)際問題的解答引入，讓學(xué)生通過觀察比較和分析，找到實(shí)際問題的不同解法之間的共同特點(diǎn)，初步感受運(yùn)算規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、多媒體 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí) ⒈ 口算 42+38 75+6 13+21 ⒉ 揭示課題 通過前面的學(xué)習(xí) ,我們加法的意義有了一定的了解 ,今天花我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握一些加法的規(guī)律性知識(shí) ,為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) . 。 ) 二、教學(xué)新課 ⒈ 教學(xué)加法交換律 (1) 出示課題圖 . 提問 :要求跳繩的人有多少人 ,應(yīng)如何列式 ? (談話：同學(xué)們，你們看，今天李老師把誰請(qǐng)來了，（出示福娃） 2021 年將在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，全國人民的體育鍛煉的熱情可高了，這是一個(gè)班級(jí)進(jìn)行體育活動(dòng)的情況。 ) （ 2）枚舉歸納，積累感知。師點(diǎn)上省略號(hào)。 師：大家用自己的語言說出了規(guī)律，其實(shí)還有更好的形式來表
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