尾巴的功能教案-全文預(yù)覽
【正文】 練材料，剛才我們已經(jīng)作了訓(xùn)練。 本單元是第三冊的重點單元，單元教學(xué)重點是“說明事物要抓住特點”?！ ∽屑氂^察生活中某一動物某一器官的形態(tài)特征和功能，如狗的鼻子、青蛙的口、貓的腳、牛的口腔等。不同的動物，介紹的方法也不同。分類說明是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后分類逐一加以說明?！ 。瑓^(qū)別詞義，并用加點的詞口頭造句（答案見參考書） ，討論分析課文結(jié)構(gòu) （1）聽錄音 ?。?）討論課文結(jié)構(gòu)特點 課文第一部分（第一段），總說動物的尾巴“形狀萬千，妙用無窮”，激起讀者興趣，簡潔開篇，引出下文?！ ⊥ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，我們知道了動物沒有尾巴可不行!李老師可得趕快把尾巴還給它們?！ ∮校旱谝弧⒍P要稍長，蓋住下面的部分。只有讀準詞語，鎖才會打開， ，找到句子讀一讀?！ ∪?、鞏固識字，反復(fù)認讀。 提問：響尾蛇的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：發(fā)聲引鼠蟲) ?。骸 ⊥ㄟ^讀課文，我們知道了這四種小動物尾巴的作用，我們來讀一讀這些詞，沒有拼音你還認識嗎?(學(xué)生齊讀黑板上的詞語。 (4)學(xué)生選擇提問或回答，分角色讀第三小節(jié)。做”揮舞”，體會與“甩動”的不同?！ o：整體認讀音節(jié)?！ 。⑦M行匯報。(出示課件，在此基礎(chǔ)上理解“當腿保平衡”的含義?！ ?1)學(xué)生自由讀第二小節(jié)，用自己喜歡的方法識字。 (3)教師與學(xué)生合作，分角色讀第一小節(jié)?！ ≮s：拼讀?！ 。⑼ㄟ^讀文理解牛兒尾巴的用處。 ，邊讀邊圈出要認的生字，并重點學(xué)習(xí)其中自己還不熟悉的字?！ ?，解釋“功能”的意思并板書?！ 〗叹邷蕚洌骸 ≌n件、生字卡片、貼圖 教學(xué)過程： 一、設(shè)置疑問，激趣導(dǎo)入。 第一課時 教學(xué)目標： 學(xué)生利用豐富多彩的方式認識9個生字，記住4個字的寫法，積累語言，并在學(xué)習(xí)生字的過程中感受中國文字的美好。教師應(yīng)善于多途徑、多方法引導(dǎo)學(xué)生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力無窮”等幾個詞語的意思?！ ≡O(shè)計思路： 本課要求學(xué)生會認12個生字，會寫6個字，是教學(xué)的重點內(nèi)容。袋鼠的尾巴像腿支撐身體，保持平衡。這是一首兒童詩，通過“我”與動物的對話，介紹了牛兒、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇這四種動物尾巴的功能：牛兒的尾巴可以像拍子一樣趕走虻蠅。 這篇兒歌共六個小節(jié)，語言風(fēng)趣幽默，讀起來瑯瑯上口，不但能夠使學(xué)生了解動物尾巴的作用，同時能引發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，并讓學(xué)生認識到人類雖然沒有尾巴，但卻有靈活的手和腦，比任何動物的尾巴都有用。 在語言環(huán)境中有層次地理解詞語。在教學(xué)過程中注意采取多種讀文方式，教師隨機進行指導(dǎo)，避免機械枯燥，并使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上達到背誦，積累語言?！ 〗虒W(xué)難點： 理解課文中“虻”、“功能”等幾個詞語?！ 。⒂懻摬划媱游锏奈舶托胁恍?。 ，請學(xué)生觀察除了剛學(xué)過的“響”字以外，有沒有以前就認識的，滲透在生活中識字?！ ∵^渡：通過讀課文，你知道動物的尾巴有什么功能了嗎?我們先來問問牛兒。表演“甩動”，觀察“甩”的豎彎鉤像甩動的尾巴，幫助記憶字音。隨機指導(dǎo)問句的讀法和牛兒驕傲、自豪的語氣。理解袋鼠尾巴的用處。教師指名讀字進行檢查。 提問：袋鼠的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：當腿保平衡) 過渡：你能用剛才學(xué)到的識字方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)嗎?自己讀一讀課文，看看非洲鱷的尾巴有什么用?！ ?2)指名匯報自己學(xué)會的生字?！ ]：拼讀?！ ?3)同桌互相讀課文，要把生字讀準?！ ≈该纸巧x文?！ ≌埶拿瑢W(xué)提問，其他學(xué)生參照板書來回答?！ 。捍蜷_聲控鎖?！ ∠?
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