【正文】 　　(三)學(xué)生進(jìn)行嘗試，練習(xí)寫字?！　“鍟O(shè)計：　　牛兒趕虻蠅讀一讀　　袋鼠尾巴的功能保平衡找一找　　非洲鱷是武器演一演　　響尾蛇引鼠、蟲想一想　　第二課時　　(一)朗讀課文，在文中鞏固字音?！　?意圖：運用學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行具體的分工，培養(yǎng)分工合作的意識，使小組學(xué)習(xí)有實效。)　　⑤圖文結(jié)合，感知牛兒尾巴是什么樣的，可以讓學(xué)生用手勢表示“甩動”，然后再讀文?！　?4)自由讀課文?！　　肮δ堋痹~語，請學(xué)生借助拼音讀一讀，并說一說對詞語的理解?！　∷墒蟮奈舶拖癜褌?，天氣炎熱好乘涼。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書，多查資料。生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)識它們嗎？請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫。　　尾巴的功能教案3教學(xué)目的：　　認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。　?。?）教師小結(jié)　　課文在具體介紹某中動物尾巴的功能時，一般都同時介紹這種尾巴的形體特征。　　先觀察字形，再看教師范寫，學(xué)生每字寫兩個?！　?3)同桌互相讀課文，要把生字讀準(zhǔn)。教師指名讀字進(jìn)行檢查?！　∵^渡：通過讀課文，你知道動物的尾巴有什么功能了嗎?我們先來問問牛兒。在教學(xué)過程中注意采取多種讀文方式，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，避免機(jī)械枯燥，并使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦，積累語言。袋鼠的尾巴像腿支撐身體，保持平衡?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　課件、生字卡片、貼圖　　教學(xué)過程：　　一、設(shè)置疑問，激趣導(dǎo)入?！　≮s：拼讀。　　，并進(jìn)行匯報?！　√釂枺喉懳采叩奈舶陀惺裁垂δ?(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：發(fā)聲引鼠蟲)　?。骸　⊥ㄟ^讀課文，我們知道了這四種小動物尾巴的作用，我們來讀一讀這些詞，沒有拼音你還認(rèn)識嗎?(學(xué)生齊讀黑板上的詞語?！　⊥ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，我們知道了動物沒有尾巴可不行!李老師可得趕快把尾巴還給它們?！　　　∽屑?xì)觀察生活中某一動物某一器官的形態(tài)特征和功能，如狗的鼻子、青蛙的口、貓的腳、牛的口腔等?！　〗虒W(xué)過程：　　一、故事導(dǎo)入，激情引趣。課件顯示?！　⌒〗M合作，加上動作和自己的想象進(jìn)行表演?！　。痴b課文，感悟兒童詩歌體裁語言的優(yōu)美?！　?，讀準(zhǔn)字音。　　(1)問：通過讀課文，你知道課文中介紹了誰的尾巴?　　(牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇)　　(2)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。演一演。)　?、诎茨信殖蓛煞N角色再讀課文?！　∮洃洝盁o”要與“元”比較什么地方不同，怎樣記。在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮?！　÷牐鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊“口”右邊“斤”，書寫時注意要左窄右寬?！　。耗銈兌际呛軙伎?，很會動腦筋的學(xué)生。由B生回答。問：你聽出什么來了?(是一問一答的對話。qi243?！　∪⒔虒W(xué)難點　　組織學(xué)生在小組合作中進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)?！　⊙嘧拥奈舶拖窦舻叮盐辗较虮Ｆ胶?。生3：中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財富?！　∽杂勺x課文，要求要讀準(zhǔn)字音，不丟字,不加字，碰到生字用圈圈出來?！吨袊皹颉?、《祖國的大豆》、《核舟記》是閱讀課文，他們分別介紹了事物的形狀、構(gòu)造、功用等?！　〉谌糠郑ㄗ詈笠欢危?，歸結(jié)全文，指出“不同的尾巴功能，是為了適應(yīng)生活環(huán)境”。根據(jù)門卡選擇進(jìn)入哪扇門。讀詞“無窮”，理解“力無窮”的含義?！　?，學(xué)習(xí)第二小節(jié)?！　《⒊踝x課文，圈畫生字。在這一過程中，應(yīng)初步滲透一些識字寫字的方法，并培養(yǎng)學(xué)生對祖國偉大文字的熱愛之情。在教學(xué)中，應(yīng)采取各種有趣的識字方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，快速準(zhǔn)確地認(rèn)識生字。指導(dǎo)學(xué)生讀課題。　　提問：牛兒的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，板書：甩動趕虻蠅)　　過渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢?我們來接著讀課文?！　「F：強調(diào)是三拼音