【正文】 　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物沒(méi)有尾巴可不行!李老師可得趕快把尾巴還給它們。只有讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，鎖才會(huì)打開，　　，找到句子讀一讀?！　√釂?wèn)：響尾蛇的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：發(fā)聲引鼠蟲)　　：　　通過(guò)讀課文，我們知道了這四種小動(dòng)物尾巴的作用，我們來(lái)讀一讀這些詞，沒(méi)有拼音你還認(rèn)識(shí)嗎?(學(xué)生齊讀黑板上的詞語(yǔ)。做”揮舞”，體會(huì)與“甩動(dòng)”的不同?！　?，并進(jìn)行匯報(bào)?！　?1)學(xué)生自由讀第二小節(jié)，用自己喜歡的方法識(shí)字。　　趕：拼讀?！　?，邊讀邊圈出要認(rèn)的生字，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中自己還不熟悉的字?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　課件、生字卡片、貼圖　　教學(xué)過(guò)程：　　一、設(shè)置疑問(wèn)，激趣導(dǎo)入。教師應(yīng)善于多途徑、多方法引導(dǎo)學(xué)生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力無(wú)窮”等幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。袋鼠的尾巴像腿支撐身體，保持平衡?！　∵@篇兒歌共六個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，讀起來(lái)瑯瑯上口，不但能夠使學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的作用，同時(shí)能引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類雖然沒(méi)有尾巴，但卻有靈活的手和腦，比任何動(dòng)物的尾巴都有用。在教學(xué)過(guò)程中注意采取多種讀文方式，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，避免機(jī)械枯燥，并使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦，積累語(yǔ)言。　　，并討論不畫動(dòng)物的尾巴行不行?！　∵^(guò)渡：通過(guò)讀課文，你知道動(dòng)物的尾巴有什么功能了嗎?我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)牛兒。隨機(jī)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法和牛兒驕傲、自豪的語(yǔ)氣。教師指名讀字進(jìn)行檢查?！　?2)指名匯報(bào)自己學(xué)會(huì)的生字?！　?3)同桌互相讀課文，要把生字讀準(zhǔn)?！　≌?qǐng)四名同學(xué)提問(wèn)，其他學(xué)生參照板書來(lái)回答?！　∠扔^察字形，再看教師范寫，學(xué)生每字寫兩個(gè)。　　?！　。?）教師小結(jié)　　課文在具體介紹某中動(dòng)物尾巴的功能時(shí)，一般都同時(shí)介紹這種尾巴的形體特征。　　，向全班同學(xué)口頭介紹，要求：用普通話；聲音響亮；語(yǔ)言連貫；表述完整。　　尾巴的功能教案3教學(xué)目的：　　認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）　　揭題。生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，把句子讀連貫。請(qǐng)站起來(lái)！沒(méi)學(xué)的小朋友想問(wèn)問(wèn)你們牛兒尾巴的功能，你們?cè)敢猱?dāng)牛兒，回答他們的問(wèn)題嗎？（生問(wèn)生答）　　袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來(lái)回答，不知道的就坐著問(wèn)，行嗎？（點(diǎn)擊四種動(dòng)物的圖片）這四種動(dòng)物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來(lái)看一看吧?。ㄓ^看錄像）　　看了錄像，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的功能？　　啊呀！動(dòng)物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思啊！讓我們一起讀五、六小節(jié)。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書，多查資料。接下來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)她跟動(dòng)物們說(shuō)些什么？　　生表演。　　松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。應(yīng)該會(huì)寫的6個(gè)字的字形?！　　肮δ堋痹~語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。(共6小節(jié))　　(3)在老師或?qū)W生的帶領(lǐng)下認(rèn)讀12個(gè)字，讀準(zhǔn)字音?！　?4)自由讀課文。)教師板書：讀一讀、找一找。)　?、輬D文結(jié)合，感知牛兒尾巴是什么樣的，可以讓學(xué)生用手勢(shì)表示“甩動(dòng)”，然后再讀文?！　》纸M方法：前后的四位同學(xué)為一個(gè)小組?！　?意圖：運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行具體的分工，培養(yǎng)分工合作的意識(shí)，使小組學(xué)習(xí)有實(shí)效。)　?、苄?dòng)物又是怎樣看待小朋友的哪?(它們認(rèn)為：人是“小機(jī)靈”，手腦比尾巴靈巧多了。　　板書設(shè)計(jì)：　　牛兒趕虻蠅讀一讀　　袋鼠尾巴的功能保平衡找一找　　非洲鱷是武器演一演　　響尾蛇引鼠、蟲想一想　　第二課時(shí)　　(一)朗讀課文，在文中鞏固字音。左邊“口”要寫得小一點(diǎn)?！　?三)學(xué)生進(jìn)行嘗試，練習(xí)