四年級上冊數(shù)學第三單元教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 就比較十分位，十分位上的數(shù)大，這個數(shù)就大?！ ！ ∪?、說教學過程 (一)情境導(dǎo)入 師： ，每年的六一學校都舉行運動會，在運動會中你都參加了哪些體育項目?成績怎樣?(學生說) ，你們想不想看一看? 出示表格 姓名 小明 小紅 小莉 小軍 成績 請同學們觀察一下，從表格中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題?同學們提出了這么多有價值的問題，今天我們就來研究：如果想給他們排出名次，想想應(yīng)該怎么辦?(比較他們的大小)怎么比較小數(shù)的大小呢?這節(jié)課我們就來研究—小數(shù)的大小比較?！ 〗虒W重難點： 探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法?！ 〗虒W目標： 知識技能目標：體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小?！ ??！ 。哼\動有益于健康，運動中，還藏著很多數(shù)學問題。 自主探索、合作交流的學習方法?！ ∵^程與方法目標：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，合作交流意識。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小?！ R報：先看這四個數(shù)的整數(shù)部分，因為32，2.□□，得出小明跳得最遠。板書課題然后設(shè)問學生：“小數(shù)大小的比較”方法是否同整數(shù)一樣從高位起一位一位地比較呢?學生回答：“是”這時老師有意不表達，留下懸念，激起學生對知識的求和欲望，從而使學生進入的學習狀態(tài)，老師利用這一機會，進行嘗試教學。 (一)溫故互查引入新課 通過2人小組復(fù)述回憶整數(shù)大小的比較的方法。②設(shè)問導(dǎo)讀學習新知?！ ∪⒄f學法 我通過本的教學，在使學生掌握一些基本的學習方法： 學會通過觀察、比較、歸納，最后概括出一些規(guī)律性的結(jié)論。 教學目標： 使學生掌握“小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)的大小比較”。四年級上冊數(shù)學第三單元教案范文 四年級上冊數(shù)學第三單元教案最新范文1 一、說教材 (一)教育內(nèi)容 人教版四年級數(shù)學下冊第四單元第二小節(jié)“小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較”的第二課時。因此，“小數(shù)大小的比較”是本節(jié)的重點，其中“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較”學生往往仿照比較整數(shù)大小的方法，只根據(jù)小數(shù)位的多少來判斷小數(shù)的大小，容易出現(xiàn)錯誤，所以講清“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較”是本課的難點?！ 〔捎弥庇^、啟發(fā)、討論、搶答、嘗試、練習等多種教學法，充分調(diào)動學生動腦、動口、動眼、動手，運用多種感官參與學習，從而達到感知新知、概括新知、鞏固和深化新知的目的?！ ∷?、說教學過程 本節(jié)教學共分五個環(huán)節(jié)進行：①溫故互查引入新課。⑤課堂檢測。利用小明帶了14元8角，到自然選商場買一支鋼筆，那么小明帶的錢夠嗎?引出課題今天開始學習“小數(shù)大小的比較”?！ ?2)、?請同學們聯(lián)系我們學過的整數(shù)比大小的方法，以四人為一個小組進行討論?！ 《?、說學情分析 學生在以前已經(jīng)學習了“整數(shù)大小比較”，那時比較一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實情景和具體的量來抽象地比較數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。 教學目標： 知識技能目標：使學生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小?！ ∪⒄f教法學法 情境教學，
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