人教四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 一名代表對(duì)測量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)?！ ?2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄?！ ?學(xué)生提到了進(jìn)行測量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長度單位。 提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力?！ ≡诮鉀Q生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。在進(jìn)行測量前，我們要了解哪些測量知識(shí)呢?例如：測量工具、測量單位、測量對(duì)象、測量方法等等?！ y量要求 (1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測量?！ 』顒?dòng)開始 每個(gè)小組選擇1—2個(gè)測量對(duì)象進(jìn)行實(shí)際測量，小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。最后，教師針對(duì)全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識(shí)新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解厘米與毫米之間的進(jìn)率?！ ?fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1米和1厘米各有多長?！ 《?、自主探究，學(xué)習(xí)新知。再請(qǐng)持有不同意見的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。) ?、菀龑?dǎo)學(xué)生用手勢來表示1毫米有多長，并談?wù)勛约旱母惺堋?3厘米7毫米長的線段?！ ∪?、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第題?！ 〉?題讓學(xué)生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由?！ ∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)你用手勢表示1毫米大約有多長。邊長1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米.) =()平方分米 3平方米5平方分米=()平方分米 1平方分米=()平方厘米 1500平方厘米=()平方分米 二、學(xué)習(xí)新課. 計(jì)算一般物體的面積有平方米、平方分米、———公頃.(板書課題：土地面積單位———公頃) . (1)教師談話：，大家都知道了，邊長1米的正方形，?咱們?nèi)?shí)際測量一下. (2)實(shí)際測量. 帶領(lǐng)學(xué)生到操場，先量出邊長1米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來，說明這么大的土地是1平方米. 再量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來，提問學(xué)生這塊土地有多少平方米?讓學(xué)生在這塊土地四周看一看，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大. (3)公頃與平方米之間的關(guān)系. 回到教室，教師提問，喚起學(xué)生的想象 ?、賱偛旁诓賵龅谝淮螄龅恼叫斡卸啻?它們的邊長是多少? ②第二次圍出的正方形邊長是多少?面積有多大?(教師板書：100平方米) ?、?公頃有幾個(gè)這樣的正方形土地?(100個(gè)) ?、?公頃有多少平方米?你是怎樣推想出來的?(100100=10000) 教師板書：1公頃=10000平方米. 教師說明：教室的面積一般有50平
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