【正文】 代進發(fā)”為照應解答。勞動創(chuàng)造世界，勞動使猿變成人，勞動創(chuàng)造了人本身。這種自注、眾議和老師分析跟程序二是交錯進行的。先引導學生自主歸納，或一句話，或一個語詞提煉，點評標注于相應的詩節(jié)旁，同時注明為“己”。讀的過程中，引導學生一是注意以意義為節(jié)奏單位，一是標出雙行中的押韻詞，朗讀時重音收落，讀出參與的熱情和洋洋意氣。誠然，前面的幾節(jié)里到底講了什么故事，讓我們一起深潛感悟吧!　　二、朗讀依然不可少?！　∷摹⒄n后作業(yè)布置。第7節(jié)末尾句云，“你講的故事多么令人神往、驚訝!”讓學生大聲忘情地朗讀，接下質(zhì)詢，“你講的故事”是什么故事，我們知道了么?故事應在哪?這種設(shè)問，學生答出，則順勢接過。又續(xù)，深味具體詩句的含義。其實，古人早在兩千多年前就有歌詠。其間，留給學生醞釀并互相之間充分交流的時間。首尾即7節(jié)。就科學現(xiàn)象而加以吟哦，今天所學可能是首次?！薄耙鳌币彩窃姼梵w裁的標志之一?！　⊙由熳鳂I(yè)：參觀或查閱資料后，寫一點感想，題目可定為《遠古的遐思讀(觀)有感》?！　『献魈骄俊　⊥ㄟ^導學、探究的學習過程，學生可以繼續(xù)進行合作、探究式學習，可以調(diào)動學生的想像力和從小積累的一些生物知識，在反復朗讀的基礎(chǔ)上，引導學生展開聯(lián)想和想像，注意將語文知識和自然知識結(jié)合。發(fā)言時可以展開小組競賽，比比哪個小組思考的最深刻，最有啟迪意義。　　自主探究：研讀3—6節(jié)，思考下列問題。3—6節(jié)具體抒寫，無限遐思?！　?二)學生聽后可以再自由誦讀，在讀中思考，然后討論，討論時要給予充分的時間。本詩前后呼應，節(jié)奏鮮明，音樂性強，易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情?！　∨囵B(yǎng)學生對生物進化方面的興趣，增強求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。但是這也對老師和教學的外部環(huán)境提出了更高的要求。若仍不能解決，教師要引導學生進行思考、分析、理解。你是怎樣理解的？　　⑷當你面對復原的恐龍、猛犸時，你有何感想呢？（利用多媒體出示恐龍、猛犸的復原圖片）　?。?、四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言（其他小組成員可作補充說明）?！　〉冢薄ⅲ补?jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第３～６節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第７節(jié)為第三層，回應第１、２節(jié)?！　W生聽讀，思考下列問題（投影顯示）：　　學生找出自己認為的生字。在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?！　　窘虒W重點】　　感受詩歌的思想感情，調(diào)動學生的課外積累，發(fā)揮學生豐富的想像力。如果本課能夠進行生物和語文的合作教學探究，輔助多媒體實施教學，那將取得更好的教育教學成果?！　⊥卣寡由欤骸　W生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文?！　↓R讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情?！　W法指導：　　閱讀詩歌的時候需要有節(jié)奏，反復吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感?！　。▽懣茖W家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大?！　。ā赌爵~石的傳說》“有一個美麗的傳說，精美的石頭會說話……它訴說善良……它講述美好”石頭真的會向我們講述美好的傳說嗎？讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩歌《化石吟》?！贝蠛Ｗ?yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛！！　W習重點：　　感受詩歌的思想感情，體會詩歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動學生的課外積累，發(fā)揮學生豐富的想像力。　　五、作業(yè)?！　　簦簩W生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹?！　?，反復吟誦感悟深，重點詞句細品味，聯(lián)想想像悟中心。學生發(fā)言可以暢所欲言。）　　e．從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。　　學生討論，教師明確后，可以再次指導朗讀，為進一步理解詩歌做鋪墊?！　W生可在自由誦讀中思考，然后討論，討論時要給予充分的時間?！　?配樂范讀課文)：　　，請同學們跟讀課文(跟教師朗讀一次)?！　∠嚓P(guān)鏈接：16化石吟原文——[張鋒]　　教學設(shè)計：　　一、導入：　　上課前一分鐘開始播放音樂《木魚石的傳說》　　“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌……它訴說善良……講述美好……”　　提問：同學們聽了歌曲，也會想像到，精美的石頭怎么會唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?　　石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學抒情詩《化石吟》?！　?，體會本文感情色彩。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h古洪荒、滄海桑田。鼓勵學生勇于探究，合理想像，生動描述。從而達到本節(jié)課預期的教學目標?！　≡姼璞磉_了作者怎樣的思想感情？　?、蚪Y(jié)構(gòu)分析　?、诶砬鍖哟危鞔_結(jié)構(gòu)?！　≌w感知　?。?）教師配樂范讀課文?！　〗Y(jié)合生物課了解生物的進化，化石的形成。讀中見意、讀中品詞、讀中悟情，使學生的主體能動性得到進一步發(fā)揮,參與意識不斷加強,自覺主動地參與到學習中來.　　自主探究　　依據(jù)化石推測上古的生物世界,打開學生的思維,讓他們充分聯(lián)想想象,探究未知世界的秘密。依據(jù)現(xiàn)存的化石推測逝去的世界,依據(jù)科學的分析想象神秘的故事,在合理的聯(lián)想想象中引發(fā)學生的思考,激發(fā)他們濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望?！　∪?、關(guān)于教法：　　朗讀法：　　詩歌教學首先應重在朗讀吟誦，詩歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，富有韻律美，同時運用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露出贊嘆之情?！　?）學習快速閱讀、篩選、概括要點的閱讀方法。體會作者由衷的贊美之情,感受詩歌的韻律之美,激發(fā)學生熱愛文學的熱情?！　”締卧卦谂囵B(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣,而《化石吟》作為第一篇課文，應是引導學生走進科學宮殿的前奏。兼具科學與文學之美。新課標在這一單元中要求：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習概括課文內(nèi)容要點?！　∷?、作業(yè)：　　請大家在課后去發(fā)現(xiàn)我們生活中有哪些自然和人文遺產(chǎn)，我們應該怎樣去保護和研究它們？　　小作文：A、假如我是化石　　B、假如我是恐龍　　作業(yè)說明：　　題目1可以結(jié)合奉節(jié)本地的情況來談，這兒有著名的白帝城（人文遺產(chǎn)）和天坑地縫（自然遺產(chǎn)），也有很多其他的重要而知名的遺產(chǎn)：三峽中的摩崖石刻（人文遺產(chǎn)）、古巴國遺址黃金洞（人文遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兼而有之）、風箱峽懸棺（人文遺產(chǎn)）等。其實，化石還有很多的未解之謎等待著我們?nèi)グl(fā)掘，化石已經(jīng)蘇醒，化石也剛剛蘇醒，這個蘇醒與第2節(jié)的蘇醒前后照應，更加突出了化石的巨大研究價值。類人猿→類猿人→猿人→古人→今人?！　《?、研讀（合作探究）：　　研讀對象：3至6節(jié)　　合作探究的目標：　　A、找出核心句；　　B、概括要點，舉例?！　⊥瑢W們從詩歌中了解了化石的一些知識。在聽讀時，請大家注意詩歌的節(jié)奏、重音，從范讀中汲取值得我們借鑒的地方?！　〗虒W重難點：　　把握詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌所表達的豐富情感，通過朗讀體會詩歌的美，認識科學的神奇與人類的偉大。）愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”?！　≡~語賞析：xx一詞原指.....這里指....起到了....的作用　　句子的賞析：這句話用...修辭方法，形象生動地描寫（表現(xiàn)等）....的特點（內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用、感情等）此環(huán)節(jié)完全放手于學生，讓學生感受詩歌語言的魅力，領(lǐng)會分析其語言的技巧，體味科學的神奇，再次朗讀其語句，徹底實現(xiàn)目標2。）　　品味賞析比較句子，分析其好處，然后從詩中找出　　喜歡的詩句或詞語，從修辭方法、用詞等方面，說說喜歡的理由?！　±?　　（1）、最早的天空是怎樣的呢？　?。?）、最早的大象怎么毛很長？　?。?）詩人對化石的疑問還體現(xiàn)在哪一小節(jié)？　　有人說“問號是打開知識大門的一把鑰匙?！　。?）、注意停頓，讀出節(jié)奏。（）通過讓學生讀一讀、寫一寫和背一背，實現(xiàn)教學目標1，也為學生朗讀文章奠定了基礎(chǔ)。（）　?、苄稳萁?jīng)歷的時間極長。　　學生讀教學目標　?。ㄍㄟ^學生讀教學目標，了解學習本文應掌握的教學任務，為更好的學習本文做準備。題目中的“吟”字是什么意思？學生思考“吟”的意思（通過題目了解本文的題材，是贊頌化石的一首抒情詩。用猛犸的圖片引出《冰河世紀》動畫影片，問學生看過《冰河世紀》嗎？影片中將逝去的世界描繪的那么清晰，那同學們知道，在沒有文字記載的情況下，我們怎樣了解那逝去的世界呢？（化石），對，是化石?！　。囵B(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。猛犸(又被稱為古象)作為大象的祖先，它們的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當代的象牙要長得多?！　蓛|多年前，恐龍這一奇特的生命曾經(jīng)是地球上高傲的主人?！笨铸垺币辉~的原來意思是：”恐怖的蜥蜴”。新生代時，各種古今魚類共同生活于海洋和地球上的其他水域，魚類家族達到全盛。原始的魚類渾身布滿硬甲，具有扁平的前背甲。　　明確：依次指無頜魚類、鳥類的祖先，兩棲類的祖先和被子植物。)　　(4)品讀詩歌的語言美：(投影)　　比喻的作用；　　”你”具體指代什么?能否改成”他”，為什么?　　”生之靈火”、”密碼”指什么?　　(5)學生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆。)　　(2)體會第3節(jié)中”你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用?！　∷?、深入探究　　學生自由誦讀，結(jié)合生物學知識理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌語言美。、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第36節(jié)為第二層，具體抒寫暇思的內(nèi)容；第七節(jié)為第三層，”逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應”逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”“沉睡億年的石頭說了話”，照應”沉睡億年的石頭能否說話”?！　?2)詩歌表達了一種怎樣的思想感情?　　(3)詩歌可以分為哪幾個層次?詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?結(jié)構(gòu)上有何特點?　　師生討論課文內(nèi)容，特別講解詩歌的幾個層次，理清詩歌結(jié)構(gòu)。全詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強，并且以第二人稱來稱呼化石，親切自然?！　∪辙D(zhuǎn)星移：指太陽、星星的位置發(fā)生變化。i)骨潛(qi225。n(幻)zhu243。在地球的歷史上，真的如此嗎?如果真的這樣，何以為證呢?在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來(欣賞化石圖片)。　　教學重點：　　反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美?！　∮懻擖c撥法。引導學生反復誦讀，感受思想感情和音樂美?！　∵^程和方法　　朗讀法?；鹘贪讣\15篇　　化石吟教案1目標　　知識與能力　　理解、積累”奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”等詞語?！　W習快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法。同時運用擬人手法，以第二人稱”你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。要聯(lián)系生物學知識，充分調(diào)動思維活動，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進化的興趣?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀：　　培養(yǎng)對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情?！贝蠛Ｗ?yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛?。　　二、字詞檢查　　字形字音　　奇hu224。ng(蔥蘢)　　guǒ(裹)藏骸(h225。　　?？菔癄€：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長的時間，教案《化石吟教案》?！　√崾荆涸娙艘詢?yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。(投影顯示)　　(1)概括詩歌的主要內(nèi)容。要進行分層?！　∽詈笞寣W生自由、大聲的朗讀課文兩遍，體會詩歌的首尾呼應、押韻的特點。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。6節(jié)是化石的”話”。　　指名學生誦讀第1節(jié)，思考：詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進化的歷程，詩行中提到的幾個”最早的”“生物依次指什么?請結(jié)合你所搜集到的生物學知識，談談有關(guān)生物進化的話題?！　∽钤绲聂~類化石距今已有大約四億年的歷史。中生代的侏羅紀和白堊紀，是魚類中興時代。(投影)　　(1)恐龍　　恐龍是指古代爬行動物中的兩大類，一類叫蜥龍類，另一類叫鳥龍類。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近?！　】铸埣易逯睿骸　∽盥斆鞯目铸堄校簜X龍美頜龍空尾龍　　跑得最快的恐龍有：鴯鹋龍似雞龍棱齒龍　　體重最重的恐龍有：震龍腕龍?zhí)摶谬垺　〔弊幼铋L的恐龍有：馬門溪龍長頸巨龍梁龍　　最兇猛的恐龍有：巨龍霸王龍躍龍　　食量最大的恐龍有：腕龍?zhí)摶谬堖_瑪拉龍　　尾巴最為強勁的恐龍有：甲龍蜀龍梁龍　　吼聲最大的恐龍有：擬櫛龍巨龍美頜龍　　(2)猛犸　　猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動物，生活在距今久遠的冰河時代。　　，感受詩歌優(yōu)美的語言。　　教學過程（可續(xù)行）　　學習活動　　一、課堂導入　　欣賞影片《冰河世紀》中猛犸的圖片　　欣賞古生物化石圖片，了解什么是化石。）　　二、解析題目　　當詩人張鋒見到這奇異的化石的時候，贊嘆不已，詩興大發(fā)，吟詩一首，就是今天我們將要學習的《化石吟》。　　，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。（）　　③稱贊而且佩服。（）　?、奁娈惗摶??！　。?）、讀出重音強調(diào)的詞語。出示問題：　　詩人走到博物館時，對化石產(chǎn)生疑問，從哪些語句中可以感受出來？　　仿句練習用（1）“最早的是怎樣的？”（2）“最早的怎么？”　　這個句式像詩人一樣把自己的疑問提出來。通過再次朗讀詩歌小節(jié)，理清詩歌的結(jié)構(gòu)?！　、下面，請你從詩中找出你喜歡的詩句或詞語，根據(jù)剛才的提示，從修辭方法、用詞等方面，說說你喜歡的理由?！　。ㄈ绻麑W生描述有障礙，可以出示幾張代表性的圖片，再次讓學生想象和描述?！　、墼鰪娗笾?，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。是什么原因使這石頭一樣的東西令作者李鋒產(chǎn)生了極大的興趣，乃至要為之寫下一篇詩歌呢？我們先聽讀一遍課文，試著感受一下詩歌的大體內(nèi)容?！　枺鹤x過詩歌之后，你知道了什么？　?。ㄓ蓪W生作答）學