【正文】 和“此其利也，不可失也已?！　。?）“無乃后乎？”是大夫鐘對勾踐的提醒，要讀出責(zé)備之中的忠誠之意。　　第一自然段　　誦讀指導(dǎo)：　?。?）勾踐之言要讀得沉穩(wěn)、堅(jiān)定、語速適中，因它雖兵敗棲于會(huì)稽，事急求謀臣，但緊張而不慌亂，實(shí)為將帥風(fēng)度。n）蕃（fān）餼(x236?！　〈呵锬┠?，地處長江下游的吳越兩國經(jīng)常發(fā)生摩擦，公元前496年，吳王闔閭攻越，結(jié)果受傷而死，死前叮囑兒子夫差定要報(bào)仇，夫差練兵三年，于公元前494年大敗越國。其實(shí)《左傳》側(cè)重記事，《國語》側(cè)重記言，就文學(xué)價(jià)值說，《國語》不及《左傳》。　　雖然司馬遷在《報(bào)任安書》中言“左丘失明，厥有《國語》”，但《國語》的作者是誰，歷來沒有定論。因?yàn)檫@部書是人物語言記載來反映春秋各國的政治、軍事、文化和外交活動(dòng)的，所以稱作《國語》?！　《⒘私狻秶Z》的體例及主要內(nèi)容　?。ㄏ茸寣W(xué)生看課文62頁的介紹）　　《勾踐滅吳》選自《國語　　～2自然段。　　，錘煉語言方面的字約義豐的特點(diǎn)?！　　！　W(xué)生描紅，教師巡視?！　“鍓K二　　齊讀課文的第四小節(jié)，體會(huì)“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下?　　提供句式練習(xí)說話。指名讀。教師范讀，學(xué)生試讀。　　(2)第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀?！　?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。指名讀?！　?huì)用“有的……有的……還有的……”說寫一句話。你讀了有什么感受?　　秋天的郊外是多么美麗啊，同學(xué)們也玩得很開心，讓我們把這美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文?！　“鍓K四　　欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息、玩耍一會(huì)了?！　、萸锾斓奶炜蘸苊?，農(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來?誰來讀第三小節(jié)。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫出來?！　、天氣漸漸涼了?！　÷爭煼蹲x第四小節(jié)　　理解課文內(nèi)容　　(1)亮開了嗓子　　(2)除了唱歌，還會(huì)怎么“亮”?(大聲呼喊：“秋天，真美呀!”　　我愛你，秋天!)　　讀好這一小節(jié)　　觀察圖畫，用上“有的……有的……有的……”說一說?！　∪?、學(xué)習(xí)第二~三自然段(15分)　　出示學(xué)習(xí)單　　自由讀課文，天空、農(nóng)田美在何處，用線把它畫出來　　同桌之間相互交流　　全班交流　　(1)天空：藍(lán)、大　　(2)想象天空中的白云?！　∮^察插圖，感受小朋友的快樂激動(dòng)的心情。　　指導(dǎo)有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！　W(xué)生描紅，教師巡視?！　】磥硇∨笥褌円呀?jīng)把課文初步讀懂了，讓我們一起讀讀課文。準(zhǔn)備好了嗎?　　檢查自學(xué)情況。讀的高興點(diǎn)哦?！　】蠢蠋煼秾憽　∶杓t臨帖　　板塊一　　小朋友們，前面《練習(xí)1》中剛學(xué)的《秋天到》，你們還會(huì)背嗎?嗯，一起試試看吧?！　↓R讀課文　　五、教學(xué)生字(10分)　　自學(xué)生字表?！　?)同學(xué)們玩得很高興。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思?！　↓R讀課題　　知道“秋游”的含義：　　秋游就是秋天出去游玩的意思　　看過課題，自由發(fā)問?！　?3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞?！　∧苷_、美觀地書寫生字?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　水調(diào)歌頭　　——“含月”詩句　　　　我欲又恐　　上闕：――飲酒問月――幻想上天――――――——熱愛人間身世之感　　何似　　——　　無眠但愿　　下闕：――月圓人離――難眠懷弟――――――——美好祝愿思弟之情　　難全　?。合胂蟆⒖谑霎嬅妗　。盒蕾p、名句互通　　語文教案篇4教學(xué)內(nèi)容　　秋游　　共幾課時(shí)　　3　　課型　　新授　　第幾課時(shí)　　1　　教學(xué)目標(biāo)　　能正確、流利地朗讀課文?！　?。　　青天有月來幾時(shí)，我今停杯一問之李白《把酒問月》　　我歌月徘徊，我舞影零亂李白《月下獨(dú)酌》　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?fù)醪端投派俑┲问裰荨贰　『Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r(shí)張九齡《望月懷遠(yuǎn)》　?。哼@首詞雖飽含人生哲學(xué)，但它是通過一個(gè)完美的文學(xué)意境來表現(xiàn)的。　　教具準(zhǔn)備：筆記本電腦、PPT課件、配樂FLASH動(dòng)畫等?！　±斫庾髡呓柙佋卤磉_(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣?！　∑肺陡挥斜憩F(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。并且在能力發(fā)展的同時(shí)，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受到審美樂趣。全詞運(yùn)用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和議論，從天上與人間、月與人、空間與時(shí)間這些相聯(lián)系的范疇進(jìn)行思考，把自己對兄弟的感情，升華到探索人生樂觀與不幸的哲理高度，表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。這首詞，為作者醉后抒情、懷念弟弟蘇轍之作?！焙汀皩Ω腥说那榫澈托蜗竽苷f出自己的體驗(yàn)”等要求，在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種情境，讓學(xué)生讀、思、品、說，理解詩情、詩理和詩味?！　⊥ㄟ^聯(lián)想和想象感悟詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀方面：　　理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　初步學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。　　3)聯(lián)想想象法：通過聯(lián)想和想象感悟詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，提高創(chuàng)新思維能力?！　∫螅鹤终粓A，正確斷句　　(4.)分男女生分上下闕讀　　要求：抑揚(yáng)頓挫，略帶感情　　(析詞)　　(1.)學(xué)生借助注釋，理解詩意　　教師提供背景，學(xué)生參考助讀資料　　(2.)教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題，知道學(xué)生解讀詩意　　?請用自己的話概括詩意　　?哪兩個(gè)字又最能體現(xiàn)作者既向往天上又留戀人間的矛盾心理?又是哪兩個(gè)字把蘇軾帶回?zé)釔廴碎g的感情上來?體會(huì)作者感情起伏　　?哪兩個(gè)字最能突出月圓人不圓的憂傷情懷?又是哪兩個(gè)字把筆鋒一轉(zhuǎn)，聊以寬慰，富有哲理?哪兩個(gè)字又最能體現(xiàn)作者豁達(dá)樂觀的情懷?　　?　　學(xué)生以小組為單位討論交流，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書并作補(bǔ)充講解　　我欲何似　　上闕：飲酒問月――幻想上天――――——熱愛人間身世之感　　又恐　　無眠但愿　　下闕：月圓人離――難眠懷弟――――——美好祝愿思弟之情　　難全　　　　(1.)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪意境　　教師利用音樂烘托，多媒體畫面激發(fā)興趣，散文描述來激發(fā)學(xué)生想象，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入意境　　(2.)(學(xué)生活動(dòng))詩中有畫，畫中有詩，讓學(xué)生自述眼前畫面，師生互相補(bǔ)充完整　　(3.)問：