【正文】 有關語文教案集錦7篇　　教學設計理念：　　《水調歌頭》作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。這首詞，為作者醉后抒情、懷念弟弟蘇轍之作。全詞運用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和議論，從天上與人間、月與人、空間與時間這些相聯(lián)系的范疇進行思考，把自己對兄弟的感情，升華到探索人生樂觀與不幸的哲理高度，表達了作者樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。在教學中，應讓學生“明其意，懂其理，誦其情”，讀出自己的理解和體驗。按照《語文課程標準》中所提出的“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學生自主的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的學習情境的理論指導，突出對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。”和“對感人的情境和形象能說出自己的體驗”等要求，在教學中設計多種情境，讓學生讀、思、品、說，理解詩情、詩理和詩味。并且在能力發(fā)展的同時，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受到審美樂趣。在教學流程方面，整體上按照我校市級立項課題《“構建7——9年級語文和諧課堂”教學實驗》中所倡導的“喚起體驗——整體感知——重點探究——拓展遷移”四個步驟進行設計,以構建語文和諧課堂?！　〗虒W目標：　　知識與能力方面：　　學會采用多種方法收集和閱讀自己需要的資料，并對資料進行初步整理、分析?！　⊥ㄟ^聯(lián)想和想象感悟詞的意境，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力?！　∑肺陡挥斜憩F(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習慣?！　∵^程與方法方面：　　?！　　⒑献?、探究的學習方式?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀方面：　　理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態(tài)度?！　〗虒W重點：　　品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習慣?！　⊥ㄟ^聯(lián)想和想象感悟本詞情景交融的意境，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力?！　±斫馑磉_的思想感情。　　教學難點：　　初步學會自主、合作、探究的學習方式?！　±斫庾髡呓柙佋卤磉_的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態(tài)度?！　〗虒W設想：　　教學方法：　　1)自主學習法：學生自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前認真預習，課上積極思考、大膽質疑、合作探究、踴躍發(fā)言，課外查找資料，自主探究，拓展遷移等?！　?)誦讀品味法：在掃清文字障礙、初通文意后，通過反復朗讀，讀出詞的韻味，品味富有表現(xiàn)力的語言?！　?)聯(lián)想想象法：通過聯(lián)想和想象感悟詞的意境，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力，提高創(chuàng)新思維能力。　　教具準備：筆記本電腦、PPT課件、配樂FLASH動畫等。　　教時安排：1教時?！　。?誦詞)　　(1.)教師范讀全詞(配以《春江花月夜》)，學生聽讀，初步感知詩意　　提示重點字讀音(多媒體出字)　　闕(que)瓊(qiong)綺(qi)勝(sheng)　　(2.)手打拍朗讀、足踏朗讀，(教師示范朗讀、學生跟讀)　　要求：充分體會作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美　　(3.)抽生讀，配樂?！　∫螅鹤终粓A，正確斷句　　(4.)分男女生分上下闕讀　　要求：抑揚頓挫，略帶感情　　(析詞)　　(1.)學生借助注釋，理解詩意　　教師提供背景，學生參考助讀資料　　(2.)教師設計相關問題，知道學生解讀詩意　　?請用自己的話概括詩意　　?哪兩個字又最能體現(xiàn)作者既向往天上又留戀人間的矛盾心理?又是哪兩個字把蘇軾帶回熱愛人間的感情上來?體會作者感情起伏　　?哪兩個字最能突出月圓人不圓的憂傷情懷?又是哪兩個字把筆鋒一轉，聊以寬慰，富有哲理?哪兩個字又最能體現(xiàn)作者豁達樂觀的情懷?　　?　　學生以小組為單位討論交流，教師根據(jù)學生回答，板書并作補充講解　　我欲何似　　上闕：飲酒問月――幻想上天――――——熱愛人間身世之感　　又恐　　無眠但愿　　下闕：月圓人離――難眠懷弟――――——美好祝愿思弟之情　　難全　　　　(1.)學生發(fā)揮想象，描繪意境　　教師利用音樂烘托，多媒體畫面激發(fā)興趣，散文描述來激發(fā)學生想象，并帶領學生進入意境　　(2.)(學生活動)詩中有畫，畫中有詩，讓學生自述眼前畫面，師生互相補充完整　　(3.)問：作者對人生的感悟體現(xiàn)在那些詞句上?　　(學生活動)學生暢談對這一名句的理解和感悟　　：　　、書法、繪畫，融合音樂，激發(fā)學生別出心裁讀古詩，并教育學生熱愛古詩詞　　，踏雪尋蹤、聯(lián)系課堂內外。　　青天有月來幾時，我今停杯一問之李白《把酒問月》　　我歌月徘徊，我舞影零亂李白《月下獨酌》　　海內存知己，天涯若比鄰王勃《送杜少俯之任蜀州》　　海上升明月，天涯共此時張九齡《望月懷遠》　?。哼@首詞雖飽含人生哲學，但它是通過一個完美的文學意境來表現(xiàn)的。我們感覺到那中秋之夜美好的月色，體會作者豐富的情感，而不是枯燥的說教。詞中雖有出世與入世的矛盾，情與理的矛盾，但最后還是以理遣情，不脫離現(xiàn)實，無悲觀消極情緒，卻是豁達樂觀的祝福。怪不得人們說：“中秋詞自蘇東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢”?！　?。要求：沉浸詞中，飽含感情，讀出感情的起伏變化，讀出全詩高潮?！　。好篮玫脑娫~意境總能引發(fā)人們無窮的創(chuàng)造。試發(fā)揮想象力，根據(jù)這首詞的內容畫一幅簡筆畫或編一段舞蹈或創(chuàng)造一幅書法作品或制作電腦動畫?！　“鍟O計：　　水調歌頭　　——“含月”詩句　　　　我欲又恐　　上闕：――飲酒問月――幻想上天――――――——熱愛人間身世之感　　何似　　——　　無眠但愿　　下闕：――月圓人離――難眠懷弟――――――——美好祝愿思弟之情　　難全　?。合胂?、口述畫面　?。盒蕾p、名句互通　　語文教案篇4教學內容　　秋游　　共幾課時　　3　　課型　　新授　　第幾課時　　1　　教學目標　　能正確、流利地朗讀課文。　　學會本課的生字，理解由生字組成的詞語?！　〕醪搅私庹n文的內容，初步感受秋天美好的景象?！　〗虒W重難點　　教學重點：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　能正確、美觀地書寫生字。　　教學難點：　　初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象?！　〗虒W資源　　教學掛圖、小黑板　　預習設計　　自學生字詞：　　(1)給每個自然段寫上小節(jié)號?！　?2)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。　　(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞?！　W程預設　　導學策略　　調整與反思　　(3分)　　齊背練習1中的小詩《秋天到》?！　≈乐v的是秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個豐收的