【正文】 第一篇：《晏子使楚》教案集錦《晏子使楚》教案集錦10篇作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《晏子使楚》教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！蛾套邮钩方贪?篇1【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。能給課文分段，寫出段落大意。了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。【教學(xué)重點(diǎn)】理解句子含著的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密?！窘虒W(xué)時(shí)間】3課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)的意思。讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密?！冀虒W(xué)過(guò)程一、揭題解題簡(jiǎn)介晏子。使什么意思?簡(jiǎn)介春秋：是我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。二、按要求自學(xué)課文輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長(zhǎng)句子：(我國(guó)首都臨淄住滿了人腳碰腳?；茨系母探圻€不是因?yàn)樗敛煌瑔?)自學(xué)生字，或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：大夫敝國(guó)、國(guó)勢(shì)、安居樂(lè)業(yè)，飲酒取樂(lè)。想一想：課文主要寫了一件什么事?你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人?三、檢查自學(xué)情況指名朗讀，檢查長(zhǎng)句子和是否讀通，隨機(jī)正音。區(qū)別大(da)夫與大(dai)夫。(前者指古代官職的名稱，后者指醫(yī)生。)注意敝、臣的筆順及淮、尊的字形。指名說(shuō)說(shuō)對(duì)思考題的理解：(只作為檢察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。)四、學(xué)習(xí)3自然段讀課文，思考：⑴ 楚王為什么要侮辱晏子?劃出文中有關(guān)句子。⑵ 晏子反駁楚王，結(jié)果如何?文中哪一個(gè)詞最能說(shuō)明這一問(wèn)題?(只好)⑶ 晏子并沒(méi)有要求一定要開(kāi)城門，而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后，為什么楚王只好吩咐開(kāi)城門?理解句子含著的意思，用因?yàn)橛忠驗(yàn)樗缘木鋭?shì)寫話?？壑缓?，明關(guān)系：(楚王如果堅(jiān)持要晏子鉆狗洞，也就承認(rèn)了楚國(guó)是狗國(guó)。楚王當(dāng)然不會(huì)承認(rèn)，所以只好吩咐大開(kāi)城門。)小結(jié)：從中，你對(duì)晏子有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?五、做作業(yè)本上2題第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)理解句子含著的意思，會(huì)說(shuō)出楚王侮辱晏子時(shí)的話中之話和晏子反駁楚王時(shí)的話外之話。理解第二、第三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)晏子過(guò)人的才智和善變的口才?！冀虒W(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)第4自然段默讀思考，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對(duì)晏子的態(tài)度?(從瞅、冷笑可以看出楚王對(duì)晏子十分輕蔑。)劃出楚王侮辱晏子說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)他的話中之話。劃出晏子反駁楚王說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)他的話外之話。根據(jù)晏子說(shuō)的話，仿照前一節(jié)課老師的板書(shū)，學(xué)生自己板書(shū)歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫出結(jié)論。教師點(diǎn)撥：如果楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國(guó)是下等國(guó)家。楚王想不承認(rèn)，當(dāng)然他的難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?也就是廢話，所以他只好陪著晏子笑。二、學(xué)習(xí)第5自然段劃出楚王侮辱晏子的話，說(shuō)說(shuō)楚王怎樣侮辱晏子。劃出晏子反駁楚王的話，理解兩個(gè)水土不同的不同意思。(前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境不同。)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填些結(jié)論：(楚國(guó)的環(huán)境不好社會(huì)風(fēng)氣差或楚國(guó)是擱強(qiáng)盜國(guó)。)教師點(diǎn)撥：晏子先舉例，再針對(duì)楚王的侮辱，運(yùn)用同樣的推理，駁得楚王只好賠不是。三、課堂小結(jié)根據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪些地方看出了晏子的過(guò)人才智?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)四、作業(yè)本上4題第三課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)能給課文分段，寫出段意。深刻認(rèn)識(shí)晏子過(guò)人的才智和善變的口才?！冀虒W(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)第6自然段這一自然段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用?(點(diǎn)明事情的結(jié)果，照應(yīng)開(kāi)頭，說(shuō)明楚王改變了對(duì)晏子的態(tài)度。)改雙重否定句為肯定句，比較語(yǔ)意：(從這以后，楚王很尊重晏子了。書(shū)上原句比改后的句子意思更肯定，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。二、深刻認(rèn)識(shí)晏子學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎?為什么?(有過(guò)人的才智，善變的口才，不畏強(qiáng)權(quán)，熱愛(ài)自己的國(guó)家。)按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段，再寫段意：第一段(2自然段)：楚王仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱出使到出國(guó)的晏子。(起因)第二段(3至5自然段)：晏子針?shù)h相對(duì)，三次反駁了楚王對(duì)它的侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。(經(jīng)過(guò))第三段(第6自然段)：楚王不敢不尊重晏子。(結(jié)果)三、課堂作業(yè)完成作業(yè)本三第6題?！蛾套邮钩方贪?篇2共兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。理解晏子說(shuō)的話，體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識(shí) “侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)探究、“宴子使楚”。理解“使”，出使。說(shuō)明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說(shuō)說(shuō)，你知道中國(guó)古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了哪幾件事。二、合作交流1課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。）2讀一讀難讀的句子。（1）那些段落是寫三件事的？（2）分段，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？5，并朗讀相應(yīng)的課文。（1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)?！保?）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重宴子了?！?，你能說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎樣的人？（1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。（2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說(shuō)理）轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國(guó)，向楚王質(zhì)問(wèn)：楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家？（3）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇?（怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。（4）有感情地朗讀第三自然段。第二課時(shí)（一、）深入閱讀，體會(huì)智慧研讀晏子和楚王間的第二回合較量，說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪句話？為什么？，隨機(jī)點(diǎn)撥。（1）這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢？①這句話形象地寫出了齊國(guó)首都臨淄的人多。②這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。（2）訪問(wèn)上等的國(guó)家就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。①理解這句話的推理，隱含了“楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家”。②體會(huì)宴子的智慧和說(shuō)話的技巧。他為什么不明說(shuō)？。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量，找出宴子說(shuō)的話，想想說(shuō)的是什么意思？：“淮南的柑橘又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧”。（1）理解：水土不服①柑橘因?yàn)樗敛环?，只能結(jié)又小又苦的枳。②齊國(guó)人因?yàn)樗敛环?，一到楚?guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)了。（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好）。三、品讀體驗(yàn)？臨危不懼 口齒伶俐 熱愛(ài)祖國(guó) 足智多謀 能言善辯……，宴子長(zhǎng)什么樣？面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象？讓學(xué)生充分的說(shuō)，并能結(jié)合課文的有關(guān)語(yǔ)言說(shuō)出理由。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。，想想課文的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？抓住重點(diǎn)句：“楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國(guó)的威風(fēng)?！薄皬拇艘院?，楚王不敢不尊重宴子了?！崩斫馐孜埠魬?yīng)的關(guān)系。，理解和開(kāi)頭結(jié)尾的關(guān)系。四、拓展延伸?！蛾套邮钩方贪?篇3【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】晏子，春秋時(shí)代著名的政治家和外交家，當(dāng)過(guò)齊國(guó)宰相。課文記敘了晏子出使楚國(guó)時(shí)，智斗楚王，維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的三個(gè)小故事。課文就是由進(jìn)城門、見(jiàn)楚王、赴酒席三個(gè)小故事組成。三個(gè)小故事的記敘方法基本一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再是寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好認(rèn)輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會(huì)駁得楚王無(wú)言以對(duì)？這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)主要步驟】一、揭示課題。我國(guó)歷史上的春秋時(shí)代，出現(xiàn)過(guò)許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個(gè)。晏子是春秋時(shí)代齊國(guó)人，當(dāng)過(guò)齊國(guó)的宰相。晏子善于言辭，機(jī)智果敢，是當(dāng)時(shí)著名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)課題中的使作什么解釋？并且說(shuō)出課題的意思。（使是出使的意思，課題的意思是晏子作為齊國(guó)的使者出使楚國(guó)。）二、讀課文，自學(xué)字詞。要求讀準(zhǔn)生字字音，理解字詞。讀準(zhǔn)字音：淄 敝 枳 淮指導(dǎo)書(shū)寫：淄 敝（筆順）辱 臣（筆順）理解詞語(yǔ)：大夫 欺君之罪 侮辱 敝國(guó)安居樂(lè)業(yè) 得意洋洋 囚犯三、再讀課文，理清課文層次。？從哪里到哪里是寫這幾個(gè)故事的，給課文分段。，用晏子說(shuō)的話概括每個(gè)故事的主要內(nèi)容。四、閱讀理解第一個(gè)故事。：楚王是怎樣侮辱晏子的？？這句話的言下之意是什么？理解晏子的推理方法：訪問(wèn)狗國(guó)得鉆狗洞，楚國(guó)開(kāi)的是狗洞，所以________，為什么只好吩咐打開(kāi)城門，楚王當(dāng)時(shí)是怎樣想的？《晏子使楚》教案 篇4一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：重點(diǎn)理解“最不中用”、“水土不同”的含義。技能目標(biāo)：精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。情感目標(biāo)：體會(huì)晏子維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的思想品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。重、難點(diǎn)：精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。關(guān)鍵：讀出晏子反駁楚王的幾句話，理解句子間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才。二、教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，晏子出使越國(guó)，和楚王之間發(fā)生了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書(shū)。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對(duì)進(jìn)一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。2．填補(bǔ)證書(shū)，仔細(xì)品味（1）創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，自由研讀同學(xué)們，晏子真是一個(gè)很了不起的人物呢！正因?yàn)樗晒Φ爻鍪钩?guó)，所以齊國(guó)外交部授予他一張榮譽(yù)證書(shū)?？上?0多年過(guò)去了，證書(shū)幾乎面目全非。歷史博物館的張叔叔想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦子，把證書(shū)補(bǔ)充完整。出示榮譽(yù)證書(shū)：請(qǐng)大家任選其中的一件事，仔細(xì)品讀晏子反駁楚王的話，琢磨證書(shū)該怎么補(bǔ)充比較妥當(dāng)。可以和前后左右的39。同學(xué)合作完成。[設(shè)計(jì)意圖］榮譽(yù)證書(shū)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是非常熟悉的，又是非常神圣的。創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)感到親切，興奮，加之自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，所以學(xué)習(xí)的欲望猛增，“要我學(xué)”則補(bǔ)變成“我要學(xué)”。（2）多種練習(xí)，仔細(xì)品味根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，隨機(jī)出示以下幾段話及相關(guān)訓(xùn)練：a．“這是個(gè)狗洞，不是城市。我要是訪問(wèn)狗國(guó)，當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進(jìn)去，那么楚國(guó)就是__________________，楚王就是________________。只要____________________就______________________。板書(shū)：狗國(guó)b．“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”訓(xùn)練：舉（）成（）揮（）如（）摩（）接（）C．“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。”訓(xùn)練：“最不中用”指____________________________。因?yàn)開(kāi)_____________________，所以________________________。板書(shū)：最下等國(guó)注：學(xué)生做b練習(xí)時(shí)，可讓其找自己最信任的伙伴來(lái)演一演。演完后，對(duì)其進(jìn)行采訪。d．“大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜?？墒沁@種桔樹(shù)一種到灘北，就只能結(jié)又小又苦的果，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”訓(xùn)練：第一次的“水土不同”指第二次的“水土不同”指因?yàn)開(kāi)_________________，所以_____________________。板書(shū)：強(qiáng)盜國(guó)小結(jié)：楚王自恃國(guó)事強(qiáng)盛，幾次三番侮辱齊國(guó)和晏子。最后還是晏子技高一籌，獲得了勝利。晏子能獲得成功的根本原因是什么？板書(shū)：聰明善辯心中有國(guó)［設(shè)計(jì)意圖］1．這一環(huán)節(jié)采用了多種形式的讀，比如在理解句子的含義后，先指名個(gè)別讀，接著同桌互讀，然后安排比賽讀。通過(guò)這樣的反復(fù)誦讀，使學(xué)生真正感悟到這句話所包含的思想感情。2．討論第二件事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、演一演的形式來(lái)感悟晏子的超人才干。學(xué)生在準(zhǔn)備演的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了自己的感官，進(jìn)行了豐富的想象。演完后，對(duì)“晏子”和“楚王”進(jìn)行采訪，讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，以更真切地感受晏子那高尚的人格和絕頂?shù)穆斆鞑胖恰?．教學(xué)這三件事，采用了不同的方式，讓學(xué)生始終保持一種高漲的學(xué)習(xí)情緒。3．總結(jié)課文，升華主題（1）請(qǐng)大家看板書(shū)，楚王侮辱晏子的企圖越來(lái)越大，越是這樣，他的下場(chǎng)就越慘：楚國(guó)成了狗國(guó)、最下等國(guó)、強(qiáng)盜國(guó)，楚王也就成了狗王、最下等王、強(qiáng)盜王。這都是晏子聰明善辯，心中有國(guó)的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用直觀形象的板