北師大六年級上冊數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)好玩》教學(xué)設(shè)計反思作業(yè)題-全文預(yù)覽
【正文】 說說你是怎么知道的。小結(jié):速度不變,時間增加,路程也會隨著增加。生1:汽車行駛路程一直沒有變化。? 在第1分內(nèi),汽車行駛速度從0提高到400米/分。生2:,汽車的速度是200米/分。今天我們就一起來研究“看圖找關(guān)系”。課件。,體會圖對刻畫事物或數(shù)之間關(guān)系的作用,能分析一些簡單的關(guān)系。能力要求:能運用所學(xué)知識解決一些問題。A類,每次反彈高度都是原來的一半。、驗證的過程,積累有效的探究活動經(jīng)驗。,把生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)經(jīng)驗。動手實驗:填寫實驗報告單,計算球的反彈高度是起始高度的幾分之幾,得出結(jié)論?！驹O(shè)計意圖:實驗后適時組織學(xué)生進行實驗數(shù)據(jù)的分析,引導(dǎo)學(xué)生從“同一種球”和“幾種不同的球”的實驗數(shù)據(jù)的觀察分析中獲得實驗結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析概括的能力。師:我們知道同一種球的彈性是一樣的,通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)不同的球的彈性是不一樣的。生3:要及時將實驗中的數(shù)據(jù)記錄下來,并填寫好實驗記錄表?！瓗?誰能具體說說實驗的方法呢?生:選一塊靠墻的平地,在墻上量出一個高度并做上標記。還要設(shè)計如何收集數(shù)據(jù)?！繋?想要知道答案我們就要親自試驗。各種不同的球反彈的情況相同嗎?什么情況下反彈得高一些,什么情況下反彈得低一些呢?在正常情況下,球的反彈高度和下落高度的關(guān)系怎樣?這節(jié)課,我們就通過實驗來研究、解決這些問題。尺子、籃球、乒乓球、足球等。,體會與他人合作的價值,提高合作能力。(教材第80~82頁),在用分數(shù)表示球的反彈高度與下落高度關(guān)系的過程中,進一步了解分數(shù)在學(xué)習(xí)實驗中的應(yīng)用,加深對分數(shù)意義的理解。難點:探究球的反彈高度與下落高度之間的分數(shù)關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。)師:剛才,我們看到了這些球從高處落下后都會反彈。從學(xué)生常見的拍球活動中引出這節(jié)課要解決的數(shù)學(xué)問題,很自然地引起學(xué)生熱情,誘發(fā)學(xué)生主動探索問題,獲得結(jié)論。實驗方案的內(nèi)容應(yīng)該包括設(shè)計實驗步驟,每一步怎樣做。? 我們的實驗要在相同的條件下多做幾次,避免實驗誤差。生2:要細心觀察球的反彈高度,并根據(jù)反彈的最高點及時做上標記,測量反彈高度時,取整厘米數(shù)。匯報交流,得出結(jié)論:用不同的球從同一個高度下落,其反彈高度不一樣,表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分數(shù)是不一樣的,這說明不同的球的彈性是不一樣的。師:你還有哪些想要研究的問題,有興趣的同學(xué)可以去試一試?！糠?彈 高 度活動任務(wù):從同一高度自由落下,哪種球會反彈高一些?各自的反彈高度是多少?設(shè)計方案:實驗步驟→小組分工→收集數(shù)據(jù)→做好記錄。這些鮮活的生活經(jīng)驗用于幫助經(jīng)歷、體驗新知識的形成過程,不僅簡單明了,而且生動形象,有利于學(xué)生的經(jīng)驗從一個水平上升到更高水平,實現(xiàn)了經(jīng)驗的改造或重組,為后續(xù)的探究奠定基礎(chǔ)?！币驗檫@是學(xué)生自己提出的猜想,所以在后面動手操作、合作實踐獲取驗證數(shù)據(jù)時會特別地投入而專注。)B類 (考查知識點:反彈高度。結(jié)合生活實際,能從圖中分析出某些量之間的關(guān)系,并能用自己的語言進行表達。難點:結(jié)合圖表學(xué)會分析量與量之間的關(guān)系。師:這就是用圖表來表示數(shù)量關(guān)系,這樣更簡潔、準確。師:仔細觀察上圖,說說你知道了什么?生1:縱軸表示速度,橫軸表示時間。師:誰來說說自己的看
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