北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《比的化簡》-全文預(yù)覽
【正文】 化簡比？4．試完成第52頁的試一試。2．會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。老師講解細(xì)致，安排練習(xí)合理，6教學(xué)效果顯著。）3判斷正誤，有錯(cuò)就改：①比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變．（）②比可以用分?jǐn)?shù)的形式表現(xiàn)，讀作幾分之幾．（）③８：２化成最簡單的整數(shù)比是４．（）④運(yùn)用比的基本性質(zhì),把比轉(zhuǎn)化成最簡單的整數(shù)比的過程,就是比的化簡（四）總結(jié)回顧這節(jié),你有什么收獲?利用所學(xué)的比,你能解決生活中什么樣的問題?小結(jié):生活中有很多問題需要通過化簡比來解決,因此學(xué)習(xí)化簡比十分重要,也很必要（五）作業(yè):本第2頁試一試十、板書設(shè)計(jì)：板書：比的化簡化簡比最簡單的整數(shù)比（1）號杯2：18=2247。（寫出各杯中糖與水的質(zhì)量比。）（三）鞏固、提高、化簡比：（要求：學(xué)習(xí)有些吃力的可只化簡前三組比，程度一般的學(xué)生至少化簡四組比，程度好的學(xué)生要求全做。并強(qiáng)調(diào)：只要你的化簡過程正確,方法不限,就像求比值一樣，只不過最后寫成比的形式罷了，最后結(jié)果要用比的形式表示,這就是與比值的區(qū)別。（充分展示學(xué)生4的不同方法。（找兩人板書）。觀察、比較：原來的比與后來得出的比有什么聯(lián)系與區(qū)別？通過例子認(rèn)識(shí)到，就像分?jǐn)?shù)約分一樣再不能約分了，比的前項(xiàng)、后項(xiàng)只有公因數(shù)1，這樣的整數(shù)比就是最簡整數(shù)比。18=2/18=1/9=1：940：360=40247。2：18=2247。）（二）探索新知、體會(huì)化簡比的必要性。（一）情境引入老師：不少同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)今天講臺(tái)上多了兩個(gè)杯子，這是老師前分別調(diào)制好的兩杯蜂蜜水。（生說完舉例比如4：8：9）比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？（用字母表示）你能用商不變性質(zhì)把04247。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡。比較而言，實(shí)際上化簡比與求比值的方法有相通之處，那么借助知識(shí)的遷移能幫助學(xué)生順利理解掌握新知識(shí)。如何更好的把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率，還是需要自己不斷的思考和提升的。在教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)多種解題思路為突破口，讓學(xué)生對知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的理解和掌握。如：∶基礎(chǔ)稍差的學(xué)生會(huì)這樣化簡：∶＝247。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對化簡比與求比值區(qū)分不清。通過學(xué)生的反饋情況，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這些性質(zhì)來化簡比，要比老教材用比的基本性質(zhì)來化簡比，學(xué)生更易接受。學(xué)生發(fā)言踴躍，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去思考，去探索，去發(fā)現(xiàn)。18=2/18=1/9=1：9（2）號杯30：270=30247。（三）鞏固、提高化簡比：(帶※的為選做)（要求：學(xué)習(xí)有些吃力的可只化簡前三組比，程度一般的學(xué)生至少化簡四組比，程度好的學(xué)生要求全做。（充分展示學(xué)生的不同方法。（找兩人板書）。觀察、比較：原來的比與后來得出的比有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師板書：最簡單的整數(shù)比 你能列舉幾個(gè)“最簡整數(shù)比”嗎？通過例子認(rèn)識(shí)到，就像分?jǐn)?shù)約分一樣再不能約分了，比的前項(xiàng)、后項(xiàng)只有公因數(shù)1，這樣的整數(shù)比就是最簡整數(shù)比。（式子后板書：1：9）2：18=2247。隨學(xué)生回答板書。借此體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。六、[教學(xué)手段]教學(xué)方法：嘗試法學(xué)習(xí)方法：。促進(jìn)知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。二、[設(shè)計(jì)理念] 在這之前，學(xué)生早已學(xué)過“商不變的性質(zhì)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，最近又認(rèn)識(shí)了比，初步理解了比的意義，以及比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，大部分學(xué)生能較為熟練地求比值。（五）總結(jié)回顧這節(jié)課,你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：比的化簡最簡單的整數(shù)比（1）號杯2：18=2247。（充分展示學(xué)生 的不同方法，提出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則和商不變的性質(zhì)?；喺麛?shù)比：24：4272：12 分組完成交流：說說你的思路。師：為什么化到1：9你就不化了呢？ 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師板書：最簡單的整數(shù)比 你能列舉幾個(gè)“最簡整數(shù)比”嗎？通過例子認(rèn)識(shí)到，就像分?jǐn)?shù)約分一樣再不能約分了，比的前項(xiàng)、后項(xiàng)只有公因數(shù)1，這樣的整數(shù)比就是最簡整數(shù)比。18=2/18=1/9 30：270=30247。再次提出問題：哪杯糖水更甜，你現(xiàn)在能判斷出來了嗎？ 想想辦法，先和同桌交流。a﹕b＝a247。第一篇：北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)《比的化簡》《比的化簡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊5253頁二、教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際情境中，讓學(xué)生體會(huì)化簡比的必要性，進(jìn)一步體會(huì)比的意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)比的意義，比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。你現(xiàn)在不通過品嘗能判斷出哪
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