小學三年級語文《掌聲》教學反思-全文預覽
【正文】 ，學生在閱讀中感悟到兩次掌聲的不同含義?！ ∽寣W生在朗讀中感受。【篇二】小學三年級語文《掌聲》教學反思 《掌聲》這篇課文寫的是身患殘疾而憂郁自卑的小英子上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲。當英子鼓起勇氣一搖一擺地走上去時，我鼓勵學生說：“難道我們不該為英子這樣的勇敢鼓掌嗎？”頓時教室里響起了熱烈而持久的掌聲。 在學習時，我主要抓住小英的感情變化為主線索，讓學生找到描寫小英的神態(tài)、舉動的句子。小學三年級語文《掌聲》教學反思【篇一】小學三年級語文《掌聲》教學反思 《掌聲》一文寫的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩英子在同學們鼓勵與愛的掌聲中變成了一個活潑開朗的孩子?！ ≌谜n通過師生共學、自主探究、發(fā)散想象、主動積累等學習方法；體會人物心理，懂得且愿意主動關心、鼓勵他人，并珍惜別人的關心和鼓勵。”“不上去，才來的新老師老師要批評，上去，大家一定要笑我，怎么辦？”此時學生通過與文本的對話感受到英子害怕、猶豫的憂郁
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