小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《飯錢(qián)》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 個(gè)窮人請(qǐng)阿凡提幫忙；第二部分寫(xiě)阿凡提幫窮人“算”清了帳。因此，教學(xué)時(shí)我緊緊抓住阿凡提、窮人、卡子的語(yǔ)言，利用多種朗讀形式，如：輕聲讀、個(gè)別讀、教師范讀、齊讀、分角色朗讀、配上動(dòng)作朗讀……同時(shí)我重視學(xué)生自己對(duì)文本的感悟，通過(guò)學(xué)生的感悟讓他們說(shuō)出自己的看法，尊重他們各自的理解，而不是以標(biāo)準(zhǔn)化的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅能渲染語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，還是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，獲得積極情感體驗(yàn)的過(guò)程，更是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的重要方法。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《飯錢(qián)》教學(xué)反思 《飯錢(qián)》教學(xué)反思 《飯錢(qián)》教學(xué)反思這篇課文來(lái)自一則 民間故事，寫(xiě)聰明的阿凡提幫助窮人智斗巴依，用錢(qián)袋里錢(qián)的聲音抵償飯菜的香味，結(jié)清了帳。學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀窮人和阿凡提的對(duì)話，這部分朗讀采用了多種方式：范讀、指名讀、比賽讀，讓學(xué)生從中體會(huì)到窮人的愁苦、巴依的貪婪、阿凡提的樂(lè)……《飯錢(qián)》教學(xué)反思 課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)是貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程的主線，它是調(diào)動(dòng)、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的核心?！ ≡趥湔n時(shí)我想：這篇課文的教學(xué)除了讓學(xué)生感受阿凡提的智慧和可敬以外，還要理解阿凡提在和巴依
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