小學(xué)三年級語文《看月食》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 優(yōu)美動(dòng)人的語言文字，通過老師的范讀，學(xué)生的感情讀、試讀、對比讀、評讀等，來反復(fù)品味，在讀的過程中增強(qiáng)語感體驗(yàn)。 《看月食》教學(xué)反思 一、以讀為本，書聲朗朗 語文課堂里的書聲朗朗是語文課的一個(gè)特質(zhì)。在交流的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解月食形成的原因，積累一定的好詞好句。學(xué)生通過看演示，讀課文的方法學(xué)習(xí)月食的形成過程，理解作者所用的比喻的精妙?！ ♂槍θ昙墝W(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，在第一教時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生已經(jīng)初步理解課文內(nèi)容。根據(jù)這一新的教學(xué)理念，教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上達(dá)到知識(shí)的掌握。在學(xué)生對月亮的變化及月食形成的原因基本了解的情況下，教師要指導(dǎo)學(xué)生再通讀全文，找出貫穿全文的線索，即妹妹認(rèn)識(shí)的變化。學(xué)生通過“二讀”抓住了月亮的變化，但對月食形成的原因仍不夠清楚?！ ∵^了一會(huì)兒，月亮果然又露出彎彎的。要達(dá)到這一目標(biāo)可設(shè)計(jì)二讀：一讀畫形狀變化的詞“大玉盤——咬去了一塊——小船——鐮刀——眉毛——細(xì)鉤——鑼”；二讀找表示時(shí)間的詞“慢慢地、接著、一會(huì)兒”。小學(xué)三年級語文《看月食》教學(xué)反思 《看月食》教學(xué)反思 《看月食》（九年義務(wù)教材第四冊第19課）是一篇講讀課文，講的是爸爸帶“我”和妹妹看月食，妹妹明白了月食是地球擋住了太陽光的緣故，說明有了科學(xué)知識(shí)能破除迷信。教學(xué)時(shí)首先要抓住月亮的變化，使學(xué)生對月食的過程有個(gè)初步了解。為了檢測目標(biāo)達(dá)成度，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)當(dāng)堂檢測： 月食開始了，慢慢地，月亮成了一般，接著，
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