我是什么二年級(jí)語(yǔ)文教案3篇(文件)
【正文】 文 ?。ㄒ唬┬〗M接讀課文 師：同學(xué)們的生詞讀的真好。】 ?。ǘ?dǎo)讀2自然。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段。） 學(xué)生讀，師范讀。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來(lái)讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來(lái)讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來(lái)讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來(lái)讀最后一個(gè)句子。） (四)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段 ：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來(lái)看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了表演能力?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎？我們一起來(lái)看第三個(gè)自然段?！ ?．完成填空。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來(lái)越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)至課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！ ∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ?。ㄒ唬┯懈星槔首x課文。（多媒體出示） 飄浮 災(zāi)害 機(jī)器 沖毀 池子 黑衣服 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備?！ 3．全班齊讀生字。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！ 捌鳌弊植灰浿虚g的一點(diǎn)。】 。 ?。?）用“漂浮”一詞造句?！ ！俊 ∪?、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞 四、師總結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì) ?！ ∑ C(jī)器 沖毀 暴躁 灌溉 電器 毀壞 風(fēng)暴 災(zāi)害 樂(lè)器 毀滅 暴風(fēng)雪 ?。?）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 3．學(xué)生描紅，仿寫?！ ?．師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)： “曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤?！ ?，老師加以點(diǎn)撥。i hēi q236?！ hōng sh224?！ ??！ ！ 驹O(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí)，為學(xué)生今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】 2．如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè)“我的朋友——水”的展覽?！ ?六)學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段 師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽?！ 煟河?、雹子、雪落下來(lái)，又變成了水?！ 煟和ㄟ^(guò)剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎？ 師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的？（動(dòng)作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？ ?。ㄌ崾荆河暧惺裁刺攸c(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？） 師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化?！ 煟耗銈兡芟窭蠋熯@樣讀一讀嗎？加上動(dòng)作。（學(xué)生分讀） 師：聽完了他們的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ 他們什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候穿紅衣服？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容?！ 《嗝襟w出示三種顏色的云?！ ?．師：這是一些多么可愛(ài)的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰(shuí)能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠） 2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句。思考：水都可以變成什么？ 師：多么可愛(ài)的小水珠啊，它還會(huì)變呢。在讀課文的過(guò)程中大家要思考一個(gè)問(wèn)題：“我”到底是怎樣變化的？ 【設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本?！俊 。W(xué)生讀詞語(yǔ) 師：大家的生字記的真牢固?！ 。ㄈ┲该x生字 師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫一叫這些生字寶寶的名字，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下？ ?。ㄋ模┙涣髯R(shí)字方法 師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎？ 加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 災(zāi) 器 換一換：澡—躁 俺—淹 較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來(lái)記憶，毀，毀滅?！俊 。ǘ┌鍟n題 學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。（雹子） 師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？ 師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的?！ 『鋈徊灰?jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，
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