四年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊模板(文件)
【正文】 亮，要包裝一個禮品,要考慮哪些數(shù)學(xué)問題呢? 生1：如何進(jìn)行包裝(師：問的真好，等我們動手操作了，你就知道了) 生2：怎樣知道需要用多少包裝紙(師：你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的) 生3：怎么包裝最省紙呢?(師：聰明的你上課認(rèn)真思考相信你一定能想出的) 師：哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問,今天我們就一起來研究研究包裝的學(xué)問(板書：包裝的學(xué)問) 二、提出問題：合作探究 ?。豪蠋熓樟诉@么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個親人?，F(xiàn)在我想送給第二個親人，我要送給誰呢?請聽廣告詞——黃金搭擋送女士，細(xì)膩紅嫩有光澤 師：對，同學(xué)們真是我知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。掌聲贈送給他們精彩的解說?！ ?真不錯,我們試試看?！ 煟嚎创笃聊?，你能回答這的問題嗎?(課件呈現(xiàn)) 師：用你們探索出的包裝的學(xué)問，想一想?(如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺) ?！ ∏楦心繕?biāo)：通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙? 學(xué)生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。 板書設(shè)計： 包裝的學(xué)問 盡量減少面積的面——最節(jié)約 教學(xué)反思： 第十三課時包裝的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 用表面積等知識，繼續(xù)探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略?！ 〗虒W(xué)策略： 讓學(xué)生自己親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。 (4)根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論?！ ⊥ㄟ^解決問題的過程，學(xué)會解形如2xx=3這樣的方程?！ 「鶕?jù)姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180這個等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫： 解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票?！ ⌒〗Y(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)?！ 〉?01頁試一試：第三題，第四題 生說等量關(guān)系列方程?！ ∪⑦\(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問題： 第100頁試一試： 選兩題進(jìn)行板演 第101頁試一試：第二題： 生列方程，說等量關(guān)系?！ 《⑼卣寡由欤河梅匠探鉀Q實(shí)際問題： 如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢? 一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問題： 昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識?！ ∪?、總結(jié)交流 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說說自己的收獲，評價自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節(jié)約用紙? 二、實(shí)踐活動 第1題： (1)要學(xué)生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題?！ ∏楦心繕?biāo)： 通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。 (1)同樣的方法解決“試一試”中的問題?！ 《W(xué)習(xí)新知識 出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙? 學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計算出長方體的表面積。 教學(xué)策略： 讓學(xué)生自己想法設(shè)計包裝的方法，并親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。小明想親手將這套書用彩紙裝飾起來，請你為他設(shè)計一個裝飾方案 五、板書設(shè)計 2021四年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊模板4 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。 師板書L節(jié)約用紙:重疊的面越大,表面
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