【正文】 。( )247。( )和630247。2247。（257）=350〇□〇□ 48247。（74）=700247。1258=4800247。(bc)。c=a247。2＝33（元）330247。10=33（元）【教學(xué)反思】第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)第1課時(shí) 小數(shù)的意義【教學(xué)內(nèi)容】教材第32～33頁例1和“做一做”，第36頁練習(xí)九第1~3題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，并理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率?！拘抡n講授】知識(shí)點(diǎn)1 小數(shù)的產(chǎn)生和意義量一量：請同學(xué)們動(dòng)手量一量課桌的邊長，說說長、寬分別是多少米？學(xué)生動(dòng)手量，教師巡視觀察。提問：我們把1米平均分成了多少份？每一份是多長？小結(jié)：我們把1米平均分成了10份，每一份是1分米。）用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（用分?jǐn)?shù)表示是310米。)用小數(shù)表示是多少米？(。）（1）提問：這樣的一份用分?jǐn)?shù)表示是多少米，小數(shù)表示呢？小結(jié)：這樣的一份用分?jǐn)?shù)表示是米。根據(jù)學(xué)生的回答，課件逐一出示答案。小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來表示，一位小數(shù)表示十分之幾，分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)來表示，兩位小數(shù)表示百分之幾，分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)來表示，三位小數(shù)表示千分之幾。知識(shí)點(diǎn)2：小數(shù)相鄰單位間的進(jìn)率教師展示教具引導(dǎo)學(xué)生觀察分析：（ ）（ ）提問：括號(hào)里能填幾，你是怎么想的，先獨(dú)立思考，再小組討論，匯報(bào)?！菊n堂作業(yè)】“做一做”。、遷移和歸納總結(jié)的能力?！厩榫皩?dǎo)入】教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第34頁情境圖，說說你在圖中看到了什么？你想說些什么？學(xué)生自由討論并發(fā)言。）（1表示1個(gè)一；8表示8個(gè)十分之一。教師隨學(xué)生匯報(bào)板書每一位的計(jì)數(shù)單位。知識(shí)點(diǎn)2 小數(shù)的讀法?！白鲆蛔觥?。（2）（ ）。（1）。學(xué)會(huì)了小數(shù)的讀法，并能正確的讀出生活中的小數(shù)。【教學(xué)目標(biāo)】，能正確寫出小數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、主題圖?！拘抡n講授】.提問：你會(huì)寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？學(xué)生討論怎么寫小數(shù)？尤其是含有0的小數(shù)的寫法?！菊n堂作業(yè)】?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊本課時(shí)練習(xí)。，能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問題。教師評價(jià)小結(jié)。（1）1分米用“米”作單位，是幾分之幾米？用小數(shù)表示是多少?(米，)（2）1厘米是米，那么10厘米是百分之幾米？用小數(shù)表示是多少？（米，）（3）1毫米是米，那么100毫米是多少個(gè)米？用小數(shù)表示是多少米？（米，）1分米是米。小結(jié)：==方法一：從觀察米尺直接得出。：把兩個(gè)同樣大小的正方形分別平均成100份、10份，分別將其中的30份和3份涂成紅色和藍(lán)色。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（ ），獨(dú)立完成后交流說明理由。第1課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)（1）小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。化簡下面的小數(shù)。不改變大小，將下面各數(shù)化簡。學(xué)生口答：＝ ＝ 3＝，理解商店里為什么將商品的單價(jià)標(biāo)作：辣椒：：：這是因?yàn)槲覈娜嗣駧诺膯挝挥性欠?，商品?biāo)簽上的標(biāo)價(jià)是精確到分。第2課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)（2）例3 化簡下面各數(shù)。，體驗(yàn)利用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移的學(xué)習(xí)方法?！厩榫皩?dǎo)入】：在班級(jí)中任意找出三位同學(xué)，嘗試比較他們的高矮。：比如我們量出：，小紅：。學(xué)生匯報(bào)。小明第一，小軍第二，小莉第三，小紅第四?！? ○○ ○○ ○：劉翔110米跨欄成績?！窘虒W(xué)反思】第1課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第43頁例44頁“做一做”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、米尺、直尺。學(xué)生觀察直尺，用手比劃，知道9毫米有多長。提問：這個(gè)數(shù)又發(fā)生了什么變化？？小結(jié)：＝900毫米。提問：誰能把我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整的說一遍？小結(jié)：小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了10倍，小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了100倍。=9毫米=90毫米=900毫米提問：，這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化？小結(jié)：，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了10倍。提問：90毫米里有幾個(gè)9毫米呢？（10個(gè)）那也就是說現(xiàn)在的金箍棒是原來的10倍?！拘抡n講授】知識(shí)點(diǎn) 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起的大小變化，說說你在圖片中看到了什么，學(xué)生分組討論?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊本課時(shí)的練習(xí)。提問：小數(shù)的大小比較方法與整數(shù)的大小比較方法有什么聯(lián)系？小結(jié)：小數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較方法相同，都是按數(shù)位順序表，從高位比起，一位一位往下比。方法二：小明的跳遠(yuǎn)成績整數(shù)部分是3，比其他人的整數(shù)部分大，所以小明排第一；其余三人的成績的整數(shù)部分都是2，就比較十分位，小軍成績的十分位上是9，比小紅和小莉成績十分位上的8大，所以小軍排第二；小紅和小莉的跳遠(yuǎn)成績整數(shù)部分和十分位上都相同，就比較百分位上的數(shù)字，8＞4，所以小莉排第三，小紅排第四。板書：小數(shù)的大小比較【新課講授】知識(shí)點(diǎn) 小數(shù)的大小比較出示教材第40頁例5的跳遠(yuǎn)成績單（課件）。小結(jié)：方法一：比一比，將三位同學(xué)聚在一起比一下。【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握小數(shù)的大小比較方法，能正確地比較小數(shù)的大小。＝ ＝ 3＝【教學(xué)反思】第3課時(shí) 小數(shù)的大小比較【教學(xué)內(nèi)容】教材第40頁例5?！菊n后作業(yè)】~42頁第5~6題?！菊n堂作業(yè)】“做一做”第2題。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。= =提問：“0”能去掉嗎？為什么？小結(jié)：“0”不能去掉，小數(shù)的性質(zhì)指的是小數(shù)末尾的“0”?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】：小數(shù)的性質(zhì)是怎樣的？學(xué)生回顧交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，并運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)?！菊n后作業(yè)】~3題?！菊n堂作業(yè)】。（學(xué)生說，教師板書：、）組織學(xué)生展開討論，,理由是什么？學(xué)生匯報(bào)。觀察討論等式“==”中三個(gè)小數(shù)分別是幾位小數(shù)。100毫米是100個(gè)米?；仡欓L度單位米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】米尺、數(shù)字卡片。【教學(xué)反思】第1課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第38至39頁的例例2，第41頁第1~3題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流并說一說你是怎樣寫的。師歸納：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是零的就寫0，小數(shù)部分依次寫出每個(gè)數(shù)字，點(diǎn)就打上小數(shù)點(diǎn)。：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法，這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)——小數(shù)的寫法。（3）。（4）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。【課堂作業(yè)】。提問：你會(huì)讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？小結(jié)：：零點(diǎn)五八 ：三點(diǎn)五：四十一點(diǎn)四七提問：誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？學(xué)生分組討論。，教師在引導(dǎo)學(xué)生比較各組成果的基礎(chǔ)上，完成并呈現(xiàn)給大家認(rèn)為最完善的小數(shù)數(shù)位順序表，即教材中的小數(shù)的數(shù)位順序表?！拘抡n講授】知識(shí)點(diǎn)1 小數(shù)的數(shù)位順序表?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，把握小數(shù)的讀法?！窘虒W(xué)反思】第2課時(shí) 小數(shù)的讀法【教學(xué)內(nèi)容】教材第34頁至35頁例例3及“做一做”第1題，第36頁第5題。我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到小數(shù)。小結(jié)：。教師緊接著課題“小數(shù)的產(chǎn)生”的后面板書：“和意義”。小結(jié)：1毫米寫成分?jǐn)?shù)是米，；4毫米寫成分?jǐn)?shù)是米。（3）提問：這樣的6份呢？小結(jié)：這樣的6份用分?jǐn)?shù)表示是米。師：觀察這組分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么聯(lián)系？學(xué)生集體回答。）（3）這樣的7份呢？（這樣的7份是7分米。）用小數(shù)表示是多少米？（。小結(jié)：大多數(shù)同學(xué)的桌子邊長都不是整米數(shù)，長和寬都不夠1米，像這種情況該如何表示呢？下面我們先來一起分析一下米尺好嗎？教學(xué)例1?！厩榫皩?dǎo)入】教師通過故事講述數(shù)字在日常生活中的發(fā)展演變過程。，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。2=330247。5247。第9課時(shí) 除法的性質(zhì)及應(yīng)用除法的性質(zhì)：a247。b247。4=100247。124 （ ）700247。（□〇□）210247。( )。師重點(diǎn)講評1800247。( )630247。( )247。25247。360247。2=330247。5247。b247?！浚繉W(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)。(42)；350247。5○420247?！厩榫皩?dǎo)入】談話導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)了加法、乘法、減法的一些簡便計(jì)算方法，今天我們繼續(xù)來探究除法的簡便計(jì)算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，可以用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積，結(jié)果不變?！菊n堂小結(jié)】教師總結(jié)，這兩個(gè)同學(xué)做的方法都很好，第一個(gè)同學(xué)用的是乘法分配律，首先把第一個(gè)因數(shù)拆分成兩個(gè)數(shù)的和，然后用乘法分配律，把這兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)相同因數(shù)相乘，然后把兩個(gè)積相加，變化后可以用口算計(jì)算完成。應(yīng)用乘法分配律先求出37與63的和再乘19比較簡便?！拘抡n講授】一、定向梳理1．回憶，我們學(xué)習(xí)了哪些乘法運(yùn)算定律？用自己的話說一說定律的內(nèi)容。 第7課時(shí)乘法運(yùn)算定律（3）——乘法分配律 （a+b）c=ac+bc a（b+c）=ab+ɑc【教學(xué)反思】第8課時(shí) 乘法運(yùn)算定律（4）——簡便計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教材P29例8（1）.【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生理解乘法的交換律、結(jié)合律和分配律各自的特點(diǎn)，通過體驗(yàn)、感悟，熟練、靈活地運(yùn)用它們進(jìn)行簡便計(jì)算。乘法分配律：用字母表示：（a+b）c=ac+bc或a（b+c）=ab+ac【課堂作業(yè)】“做一做”。列式可能會(huì)有以下兩種情況：（1）（4+2）25 （2）425+225分別說說上面兩道算式所表示的意義有什么不同？小結(jié)：①（4+2）25：先計(jì)算每組多少人，再算總?cè)藬?shù)。每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、主題圖?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。用字母表示是：（ab）c=a(bc)。咱們觀察一下在乘法中三個(gè)數(shù)相乘，可以怎么算，還可以怎么算。每組算一道，訂正得數(shù)后，得出每組兩個(gè)算式之間是相等的。兩個(gè)算式中的3個(gè)因數(shù)一樣都是22，三個(gè)因數(shù)的排列順序一樣，運(yùn)算符號(hào)都一樣都是，結(jié)果一樣。一種思路是先求一共有多少棵樹，再求一共用多少桶水?！拘抡n講授】，提問例6的問題?！厩榫皩?dǎo)入】復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：、加法結(jié)合律和乘法交換律。在理解乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會(huì)對一些算式進(jìn)行簡便計(jì)算。？（手勢、圖形、字母等形式表示）用字母表示：ab=ba（三）應(yīng)用規(guī)律？它可以幫助我們解決什么問題？（驗(yàn)算、可以簡便計(jì)算）？【課堂作業(yè)】15=15（ ） 273463=（ ）273ac=（ ）a ☆△=（ ）（ ）（發(fā)現(xiàn)在驗(yàn)算時(shí)更加簡便）200267= 400269=，三個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置它們的積會(huì)變嗎？（自己舉例子驗(yàn)證）（無論是兩個(gè)數(shù)、三個(gè)數(shù)、多個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置它們的積都是不變的）【課堂小結(jié)】？？【課后作業(yè)】：（講出你的理由）（1）502=254 （ ）（2）890120=120890 （ ）（3）160+38=38+160 （ ）（4）37250=50237 （ ）（5）a38=38a （ ）（6）25247。，你發(fā)現(xiàn)了什么?425=100（人） 254=100（人）225=50（人） 252=50（人）525=125（棵） 255=125（棵）？這三組的算式都是交換因數(shù)的位置，而積沒有變?！厩榫皩?dǎo)入】談話導(dǎo)入：同學(xué)們還記得加法交換律嗎？誰能用自己的話或公式，或者舉一個(gè)例子說一說加法交換律？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)運(yùn)算定律（板書：乘法交換律）。【教學(xué)目標(biāo)】（會(huì)用字母表示）?！菊n堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了哪些減法簡便運(yùn)算規(guī)律？你會(huì)用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算嗎？ 小結(jié)：減法的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和，用字母表示是：abc=a(b+c)。、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計(jì)算簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，才能選擇具體的算法來計(jì)算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。指名上黑板板演算法。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息？（數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。）師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個(gè)旅行法寶——《自助旅行》指南。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理，靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。【教學(xué)反思】 第4課時(shí) 減法的性質(zhì)及應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁例4。分析后學(xué)生獨(dú)立解答。教師講解：2003年，是我國歷史上出現(xiàn)傳染病（也是我國歷史上從未出現(xiàn)過的一種傳染病，這種傳染病科學(xué)家們把他成為“非典”）最為嚴(yán)重的一年。完成課本第42頁“練習(xí)七”的第7題。常見錯(cuò)誤如：672