四年級數(shù)學上冊教案全冊模板-在線瀏覽
2024-12-06 22:45本頁面
【正文】 小到原來的幾分之幾? 一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個擴大__倍?！ ⌒∩窖蛞ミM貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎? 五、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢? 請同學們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點”或“小數(shù)點的自述”說一說 六、教學反思 創(chuàng)設快餐店的情境，為新知識的探索提供了理想的自由拓展的平臺。如：當學生觀察發(fā)現(xiàn)四個小數(shù)中的小數(shù)點位置移動時，相鄰兩個數(shù)是10倍關(guān)系，很想知道自己的猜測是否正確，就會產(chǎn)生強烈的學習愿望，得樂意繼續(xù)探索下去。如：學生獲取了小數(shù)點向左移動時會引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律后，讓學生小組合作，討論探索出小數(shù)點向右移動，小數(shù)大小變化的規(guī)律?！ ?021四年級數(shù)學上冊教案全冊模板2 教學目標： 能力目標：能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，學會用豎式計算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力?！ ∵^程方法：通過解決學生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)展數(shù)學思維?！ 〗虒W難點：探索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計算方法及估算能力。 教學準備：課件、卡片。學生已經(jīng)學習了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。本節(jié)課讓學生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，然后根據(jù)乘數(shù)擴大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)?！ 〗虒W過程： 一、課前導入： 板演： 268=+= (注：找學生板演同時口算。10=0=+1= (提問：3=10=怎么算的?5=算式意義?！ 〕鍪菊n題：《小數(shù)乘法》?！ ?1)、從主題中你得到了哪些信息? (2)、根據(jù)這些信息，你能編一道完整的數(shù)學問題嗎? 課件出示題1：，需要多少元? (1)、誰會列式?(=) (2)、這個算是表示什么意思?(。) (4)、? 8 (注：讓學生根據(jù)自主探索?！ ?3)、看老師列豎式： (注：給學生一個錯誤信息，讓學生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。) (5)、?為什么? (6)、小數(shù)末位有零怎么辦? (7)、通過這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點? 觀察： (1)、看黑板的兩道題有什么共同點?(都是小數(shù)乘法。) (3)、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點是怎樣確定的?(課件出示：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點?！ ?2)、共同做一道題：=(找學生板書。 (強調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補位?！ ?=5= 判斷題： ?、僖粋€兩位小數(shù)乘一個兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。() ?、?。() 用豎式計算： === 解決實際問題： 。答：。使學生體會到：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)?！ ⌒率谇?，在板演中出現(xiàn)的268。再者，+，列豎式的不同之處，加深了小數(shù)乘法怎樣列豎式的印象。使學生們很容易掌握。 在教學中，教師要做到心中有數(shù)，每一步課堂教學要完成什么教學任務。出示題2，解決怎樣確定積的小數(shù)點及積的末尾有零要去掉。逐層深入，解決本節(jié)課的重難點，使學生很快地掌握?！ ”竟?jié)課是學生剛進入豎式小數(shù)乘法計算的知識?！ ”竟?jié)課，在我的精心設計下，課堂教學的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。讓學生在對比中學知識。再發(fā)現(xiàn)中學會探究。其實，第一課時學生剛接觸小數(shù)點的確定，應該多給些提示，多給些時間。學生的收獲不僅僅是知識的增加，還有思維的訓練及個性的張揚。 2021四年級數(shù)學上冊教案全冊模板3 教學目標： ，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想?！ ?，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略?！ 〗虒W難點：引導
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