【正文】 活動(dòng)目標(biāo)：　　能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作?！　煟航裉炖蠋熣?qǐng)來了一位客人，你們看它是誰(shuí)?(小熊)小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來看個(gè)動(dòng)畫片。“媽媽，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋。　　從：河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?！　∮懻摚耗銈兿矚g兒歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么?　　小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋?！　〗處煶鍪拘仫?，請(qǐng)四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。“媽媽，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受?！　◇w會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來?！　』顒?dòng)過程　　一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片?！　〖由蟿?dòng)作和表情?！　〗虒W(xué)反思　　本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法?！　≡诨顒?dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等?！　”敬位顒?dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣?！　〗虒W(xué)過程：　　一、引起幼兒興趣。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！　∪出示背景圖二。　　教師：小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣？　　指圖幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。）　　四、創(chuàng)編動(dòng)作。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳?！　』顒?dòng)反思：　　《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。　　小熊過橋教案12設(shè)計(jì)思路：　　我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動(dòng)?！　∵@是一個(gè)通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。　　知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑?！　≌勗?，引起幼兒興趣?！　』顒?dòng)延伸：　　在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理?！　。?）小熊不敢過橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。　?。?）小熊是怎樣走過橋的？　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?！　』顒?dòng)延伸　　組織幼兒到戶外走平衡木（獨(dú)木橋）?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　帶幼兒走平衡木?！　煟盒∨笥涯銈冏哌^獨(dú)木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)?！　。?）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？　　請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時(shí)的心情。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？　　你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水??？小熊后來為什么能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會(huì)怎么辦？　　小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì)怎么做?。俊　⌒〗Y(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋?！　「絻焊瑁骸　⌒≈駱?，搖搖搖，有只小熊來過橋。”河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。　　樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。　　活動(dòng)過程：　　準(zhǔn)備活動(dòng)—洋娃娃和小熊跳舞。教師對(duì)小朋友說：你們敢過這個(gè)小橋嗎？我們來試一試吧?！　。?）幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。　　反思：　　在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》　　準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)?！　?。　?。?）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進(jìn)行歌表演?！　??！　?，引導(dǎo)幼兒拍出每個(gè)小節(jié)的強(qiáng)拍，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒體驗(yàn)2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺?！　⌒⌒苓^橋教案15活動(dòng)目標(biāo)　　體驗(yàn)歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞?！　。?）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。　　游戲活動(dòng)—小熊過橋?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。　　通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。隨錄音機(jī)一起念兒歌?！　〖w念童謠，并感知童謠的韻律美?！　〕鍪緬靾D，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容?；脽羝??！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美?！　?幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？　　讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌?！　。?）誰(shuí)來鼓勵(lì)小熊走過橋的？　　河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫?！　。⑾朕k法解決。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解?！　〗處煟海?）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？　?。?）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？　?。?）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？　　教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》　　討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過橋》、小熊一個(gè)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。小熊不敢過橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！　〗處煶鍪拘仫?，請(qǐng)四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。　　討論：你們喜歡兒歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？　　小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?！薄　枺寒?dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時(shí)，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?！　《?、出示背景圖一　　問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒有走過小竹橋？走在上面是什么感覺?（讓幼兒自由回答）　　師：仔細(xì)看一看，從哪里看出小熊過橋時(shí)心情很害怕？（汗都出來了）　　今天，黃老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？　　師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋?！　「惺苄⌒苓^橋的心情，懂得遇見困難要勇敢，并能克服困難。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。為了怕后面的