【正文】 活動目標：　　能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作?！　煟航裉炖蠋熣垇砹艘晃豢腿?，你們看它是誰?(小熊)小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來看個動畫片。“媽媽，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋?！　模汉永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?！　∮懻摚耗銈兿矚g兒歌中的哪一個小動物，為什么?　　小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋?！　〗處煶鍪拘仫?，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。“媽媽，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。　　體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來?！　』顒舆^程　　一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片?！　〖由蟿幼骱捅砬??！　〗虒W反思　　本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法?！　≡诨顒又校處熢O(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等?！　”敬位顒拥脑O(shè)計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。結(jié)合幼兒在閱讀學習方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗，我在設(shè)計中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣?！　〗虒W過程：　　一、引起幼兒興趣。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！　∪出示背景圖二?！　〗處煟盒⌒茏哌^橋了嗎？它過橋后怎樣？　　指圖幫助幼兒學習朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。）　　四、創(chuàng)編動作。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳?！　』顒臃此迹骸　　缎⌒苓^橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。　　小熊過橋教案12設(shè)計思路：　　我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動?！　∵@是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個性?！　≈涝趧e人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助，而不譏笑。　　談話，引起幼兒興趣?！　』顒友由欤骸　≡诨顒訁^(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理?！　。?）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！　。?）小熊是怎樣走過橋的？　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?！　』顒友由臁　〗M織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）?！　』顒訙蕚洌骸　в變鹤咂胶饽尽！　煟盒∨笥涯銈冏哌^獨木橋嗎？走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)?！　。?）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？　　請幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時的心情。每一句的最后一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？　　你們喜歡詩歌中誰？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水??？小熊后來為什么能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦？　　小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做?。俊　⌒〗Y(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋?！　「絻焊瑁骸　⌒≈駱?，搖搖搖，有只小熊來過橋。”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?！　芬鈪⑴c游戲，體驗游戲的樂趣。　　活動過程：　　準備活動—洋娃娃和小熊跳舞。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎？我們來試一試吧?！　。?）幼兒多次練習走平衡木過小橋?！　》此迹骸　≡谶@次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌握較好。　　活動準備　　學習與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》　　準備音樂磁帶、錄音機。　　。　?。?）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進行歌表演。　　。　　，引導幼兒拍出每個小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺?！　⌒⌒苓^橋教案15活動目標　　體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞?！　。?）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。　　游戲活動—小熊過橋。　　活動準備：　　平衡木，大積木若干，洋娃娃一個，小熊頭飾一個?！　⊥ㄟ^有趣的情境，感受體育游戲的快樂。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。隨錄音機一起念兒歌?！　〖w念童謠，并感知童謠的韻律美。　　出示掛圖，初步了解詩歌內(nèi)容。幻燈片?！　』顒幽繕耍骸　±斫馔{內(nèi)容，學習有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美?！　?幼兒學習詩歌　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？　　讓幼兒有表情地跟讀詩歌。　?。?）誰來鼓勵小熊走過橋的？　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。　　，并想辦法解決。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應(yīng)的課件，讓孩子進行理解?！　〗處煟海?）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？　?。?）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？　　（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？　　教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》　　討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結(jié)?！　∥镔|(zhì)準備：課件《小熊過橋》、小熊一個?！　』顒幽繕耍骸　±斫鈨焊鑳?nèi)容，學習有感情的朗讀。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。而且在學習的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習?！皨寢專瑡寢?，快來呀！快把小熊抱過橋?！　〗處煶鍪拘仫?，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌?！　∮懻摚耗銈兿矚g兒歌中的哪一個小動物，為什么？　　小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?！薄　枺寒斝⌒軠蕚溥^橋時，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學一學?！　《?、出示背景圖一　　問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒有走過小竹橋？走在上面是什么感覺?（讓幼兒自由回答）　　師：仔細看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕？（汗都出來了）　　今天，黃老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？　　師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋?！　「惺苄⌒苓^橋的心情，懂得遇見困難要勇敢，并能克服困難。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。為了怕后面的