《在職培訓(xùn)法ojt推進措施》課程講義(文件)
【正文】 批評要私下進行，嚴(yán)禁當(dāng)眾張揚。 ? 領(lǐng)導(dǎo)以身作則，是下屬的好榜樣。 ? 不扣留人才。 ? 善于做說服工作，贏得部下信賴。 ? 應(yīng)制定振奮人心的計劃。 ? 有講授一般性知識的技巧。 ? 分析在職培訓(xùn)實施的不利因素。 表現(xiàn)：制定了詳細的在職培訓(xùn)的計劃，但很難具體實施。 原因：訓(xùn)練時間不夠或指導(dǎo)者水平所限。 （ 4） 在職培訓(xùn)計劃制定不力。 表現(xiàn)：在職培訓(xùn)計劃沒有長期堅持。 ? 要注意經(jīng)常在培訓(xùn)計劃過程中展開評估，而不要到培訓(xùn)計劃結(jié)束后才進行一次性評估。員工對計劃期間的成果做大膽而真實的自我評價，依據(jù)計劃的在職培訓(xùn)基準(zhǔn)核對自己哪些已經(jīng)實現(xiàn)，哪些沒有實現(xiàn)。主管人員準(zhǔn)備好評價在職培訓(xùn)員工的資料與員工進行個別談話，談話期間要讓員工充分陳述培訓(xùn)期間的體會、收獲和不足，并據(jù)此為員工填寫培訓(xùn)評語，征詢員工本人的意見，同時提出下一步整改的意見供員工參考。 B、 包括 OJT在內(nèi)之訓(xùn)練基本方針與綱要須以高階主管的 決策來訂定。 B、 讓各管理、督導(dǎo)人員認識到 OJT不要以試行錯誤的方式 去做，而是要以有組織的、全公司性的去推行。 B、 應(yīng)該在委員會研討的事項 —— 能力主義管理的應(yīng)有 方法、職員能力開發(fā)的應(yīng)有作法、自我啟發(fā)援助的 應(yīng)有作法等。 D、 讓其了解與上司、同僚合作，努力開發(fā)能力及提高能 力之重要性。 3） OJT的評價； OJT的檢核表。 C、 注意不要太過于重視 OJT之實施的管理面而導(dǎo)致有復(fù) 雜的步驟及手續(xù)。 1人事考核對 OJT的重視； 確立將部下指導(dǎo)育成方面之貢獻度列入考核項目的結(jié)構(gòu)。包括 上司積極努力工作而給予部下刺激的以身作則在內(nèi)； 讓他去經(jīng)驗 給予部下高度工作經(jīng)驗之機會，以及給予 部下實作指導(dǎo)的方法。 ? 認識夸獎與責(zé)罵的重要性； ? 徹底信賴部下，將工作交其辦理的重要性。 37 ? 對有效學(xué)習(xí)的關(guān)切； 1）由淺至深、從易至難； 2）從原理、原則開始，再進入其應(yīng)用； 3）技能之習(xí)得以反復(fù)經(jīng)驗為有效； 4）態(tài)度之改變從發(fā)覺錯誤開始； 5）問題解決之學(xué)習(xí)，以問題之發(fā)現(xiàn)、分析、探究等本 質(zhì)之解明為重要。 35 三、有關(guān) OJT的實施者 ? 認識 OJT為個別性指導(dǎo)與育成； ? 實踐性指導(dǎo)法之重視； A、 要在部下執(zhí)行工作之時或與其工作連結(jié)起來進行指導(dǎo)； B、 了解部下是經(jīng)過實作、經(jīng)驗而培育出來的，所以要給 予實作及經(jīng)驗為最重要； C、 認識給予部下一定要努力才能達成的目標(biāo)，并給予支 援使之能達成目標(biāo)，乃是指導(dǎo)、育成之基本。 33 設(shè)置 OJT之推進主辦人； A、 從各管理、督導(dǎo)人員之中去選取任，使之擔(dān)任有關(guān) OJT資料的分發(fā)、 OJT計劃的管理、對新任管理、督 導(dǎo)人員之指導(dǎo)、與訓(xùn)練部門之聯(lián)系、以及其他 OJT的 實施順利的任務(wù)； B、 OJT推進主辦人以選任對該工作現(xiàn)場之工作熟悉，能 發(fā)揮對其他管理、督導(dǎo)人員之指導(dǎo)力者為最佳人選。 31 OJT計劃書的擬定； A、 希望在短期內(nèi)有成果的指導(dǎo)事項及定期的實務(wù)等之 指導(dǎo)為內(nèi)容的 OJT之推進是有效的。 B、 對于雖然了解 OJT的意義與重要性，但不知其具體實施 方法的管理、督導(dǎo)人員，可以給與適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ謨?，以? OJT之活性化
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