人教版小學(xué)語(yǔ)文閱讀課游記文專(zhuān)題說(shuō)課稿(文件)
【正文】 的游記、寫(xiě)景性的游記還是散文型的游記都包含著作者的自身體會(huì)。踐行“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的人生理念。欣賞品讀，品味意境之美所謂讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的感受，讓學(xué)生受到美的熏陶。語(yǔ)文教學(xué)具有綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，在游記教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤囵B(yǎng)學(xué)生多方面的能力，例如《記金華的雙龍洞》后可以引導(dǎo)學(xué)生理解順序景物描寫(xiě)。例如在觀潮的教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)’“橫貫江面”白浪翻滾，“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬起頭并進(jìn)”等詞的品讀，來(lái)體會(huì)潮來(lái)錢(qián)塘江的狀美之觀。三、說(shuō)建議格根據(jù)游記類(lèi)課文的特點(diǎn)與意義開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)策略與方法自主閱讀，理清文章的脈絡(luò)游記類(lèi)文章的脈絡(luò)比較清晰，一般是按照游覽的順序，如空間的轉(zhuǎn)換、時(shí)間的順序等來(lái)行文，找到了這樣的順序，就把握住了文章的主要結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生理解課文寫(xiě)作思路、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法都有著十分重要的作用。（二）
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