一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文年度教學(xué)計(jì)劃(文件)
【正文】 要求背的、一定要背下來(lái)。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜! 四、教學(xué)措施： 識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文年度教學(xué)計(jì)劃3 學(xué)情分析： 一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的接觸，我對(duì)班級(jí)的33個(gè)孩子有了深入的了解。在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)?！ ?、閱讀與積累、表達(dá)與交流語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的培養(yǎng)。 。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，主要突出了識(shí)、寫(xiě)、讀、背四項(xiàng)?！ h語(yǔ)拼音： (1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)。本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng)，采用識(shí)寫(xiě)分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育?！ 《?、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ h語(yǔ)拼音。 (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字?！ ?1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。 閱讀。 (3)朗讀、背誦指定的課文。 三、教學(xué)措施： 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的常規(guī)工作?！ 「鶕?jù)當(dāng)前教改形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)?！ ∷摹^斗目標(biāo)： 每個(gè)孩子都有進(jìn)步。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、3字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。最后是兩個(gè)生字表。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。 ，會(huì)寫(xiě)350個(gè)。能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)?！ ?2)閱讀 ，感受閱讀的樂(lè)趣。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣?！ ?，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。 (4)口語(yǔ)交際 ，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣?！ ?，態(tài)度自然大方，有禮貌?！ ?，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得?！ ±^續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音?！ 〕浞掷媒滩模归_(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文?！ ￠喿x教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)?！ ?、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)?！ ?。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段)?！ ?、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 ，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用?！ ≌Z(yǔ)文知識(shí)方面 (1)漢語(yǔ)拼音 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。展示臺(tái)–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。 每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、1課“識(shí)字”、4～5篇課文以及“語(yǔ)文園地”?！ ∫荒昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文年度教學(xué)計(jì)劃5 班級(jí)情況：(略) 教材分析 本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了8組教材內(nèi)容?！ ∽⒅貙W(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐、寫(xiě)姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶?！ ≡谄綍r(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力?！ ?4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)氣連貫?！ ?2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣?！ ?2)能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)?！ ?3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正，卷面整潔?！ ?2)能正確抄寫(xiě)聲母，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整?！ ?2)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本?！ ?
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