【正文】 　　、社區(qū)活動(dòng)?！　　Ｒ笳J(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫。全冊(cè)課文共3104篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力?！　〖訌?qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性?！　?2)掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。所選課文題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光?！　?，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。有感受的想法，樂(lè)于與人交流。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵(lì)。“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”在這方面體現(xiàn)得更加充分。　　本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?！　“才弄?dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。另外書空也是練好字的一項(xiàng)基本功。從第一學(xué)期期末提供的測(cè)查意見(jiàn)中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。)　　，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。最后是兩個(gè)生字表。　　教學(xué)策略：　　本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。　　教材重視寫字教學(xué)。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，有較高的濃厚的興趣。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。　　(3)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個(gè)風(fēng)箏放一放……這些活動(dòng)，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的生活?！　?，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，這和喜歡識(shí)字同樣重要。在讀寫分開(kāi)、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)500多個(gè)生字，會(huì)寫150多個(gè)字?！　?2)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣?！　?2)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣?！　?2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。　　一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文年度教學(xué)計(jì)劃5　　班級(jí)情況：(略)　　教材分析　　本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了8組教材內(nèi)容。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀?！　?、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)?！　〕浞掷媒滩?，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文?！　?4)口語(yǔ)交際　　，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣?！　?2)閱讀　　，感受閱讀的樂(lè)趣。最后是兩個(gè)生字表?！　∷?、奮斗目標(biāo)：　　每個(gè)孩子都有進(jìn)步?！　￠喿x。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，主要突出了識(shí)、寫、讀、背四項(xiàng)。　　一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文年度教學(xué)計(jì)劃3　　學(xué)情分析：　　一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的接觸，我對(duì)班級(jí)的33個(gè)孩子有了深入的了解。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂(lè)的節(jié)日》?！　≡诿總€(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹(shù)》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸，對(duì)學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了。識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。展示臺(tái)給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略　　　　本冊(cè)教材安排了550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，250個(gè)要求會(huì)寫的字。這樣，實(shí)際上是先求模糊識(shí)記，不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫。　　一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文年度教學(xué)計(jì)劃2　　概括班級(jí)情況：本班共42人，其中男生27人，女生15人?！　目傮w上講，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識(shí)、行為習(xí)慣有了明顯的提高。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起