【正文】 學(xué)習(xí)條件，需加倍珍惜?！　　陡`讀記》教案6　　１、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等１４個(gè)生字?！　∮懈星榈乩首x課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望?！　。病严嚓P(guān)的句子制作成課件。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？　?。▽W(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。）（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。；“踮起腳尖”中的“踮”diǎn讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀z224?！　、企w會(huì)詞語(yǔ)的含義：　　適宜──適合，相宜?！　○嚹c轆轆──饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音?！　∫酪啦簧岍ぉち魬?，不忍分離?！　。?、整理課文記敘的線索：放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。表演體會(huì)。　　四、置留問題，布置作業(yè)　?。薄⑺且粋€(gè)多么愛讀書的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？　?。?、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。）　　①這句話把什么比作什么？　?、凇梆I狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）　?、且龑?dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。）　　⑵“把自己隱藏起來(lái)”是什么滋味？　　（要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來(lái)，確實(shí)挺累。）　　⑷“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？　　（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。）　?。?、聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？（學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀）（學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，品悟語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)?！　　及鍟O(shè)計(jì)〗　?。?、竊讀記貪婪害怕開心樸實(shí)而又生動(dòng)感人饑餓依依不舍麻木輕松　　１、讀一讀，寫一寫：　　竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲　?。病⒔忉寗澗€的詞語(yǔ)：　　我急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。　?。?、課外閱讀：竊讀滋味　　孔乙己說(shuō)：“竊書不算偷。本人兩樣無(wú)一具備，因此常挨營(yíng)業(yè)員白眼。蹲下之后，就是一場(chǎng)消耗戰(zhàn)了：腿會(huì)酸，就站起來(lái)，站起來(lái)，體力不濟(jì)，又蹲下……加上營(yíng)業(yè)員每過(guò)３０分鐘就會(huì)來(lái)個(gè)大掃蕩，運(yùn)氣不好頭一個(gè)趕你出去，運(yùn)氣好的見別人被識(shí)破了，趕緊放下書，休息去，回來(lái)再打持久戰(zhàn)。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　。?課時(shí)）同學(xué)對(duì)于讀書有自身的認(rèn)知，也了解一些關(guān)于讀書的名人名言，也有自身喜歡的作者、作品，有自身的讀書經(jīng)驗(yàn)……單元學(xué)習(xí)開始尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，布置一次交流活動(dòng)?！　?．“品讀書滋味，悟讀書樂趣”　?。?－2課），目的是通過(guò)兩課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)和文本作者對(duì)話，獲得和作者大體相同的感受，對(duì)文本由基本的認(rèn)同感，獲得閱讀感受；讓同學(xué)和文本對(duì)話，學(xué)習(xí)文本語(yǔ)言及基本的表達(dá)方式；讓同學(xué)和自身對(duì)話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自身的感受；讓同學(xué)之間相互對(duì)話，學(xué)習(xí)者之間的交流，有助于提高認(rèn)知，獲得新感受新體驗(yàn)。習(xí)作和交流平臺(tái)、展示臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織一次交流活動(dòng)，分為“談體會(huì)”（讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等）“講故事”（自身的或者他人的）“爭(zhēng)辯會(huì)”（開卷是否有益），這三個(gè)小活動(dòng)可以根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，有所偏重，關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成善于考慮，善于總結(jié)的習(xí)慣。因?yàn)闀昃褪琴u書的地方，作者自己也說(shuō)“像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買的，恐怕沒有”?！　煟和瑢W(xué)們辯論得很熱烈?！　　陡`讀記》教案9課時(shí)：一課時(shí)　　授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生　　人教版五年級(jí)下冊(cè)，要認(rèn)真完成第三學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重閱讀能力的培養(yǎng)。目標(biāo)　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)至少200個(gè)字、書寫至少150個(gè)字，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際或查閱工具書，理解詞語(yǔ)意思和句子含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用文中語(yǔ)句。交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?！　?．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等?！　∫龑?dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望?！　∽x第一遍，圈出課文的生字、新詞?！　∩鷷鴮懢氉直旧系臐h字。我快樂什么?害怕什么呢?讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　、前鍟骸　】纭Ⅴ?、鉆、擠、找　　心情急切動(dòng)作描寫?！　、诔４诉@樣，自己感到不好意思?！薄　　俺燥堥L(zhǎng)大的”指的是身體成長(zhǎng)物質(zhì)的需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)食糧，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人?！　々ぉぺw樹理　?、巧谱x書：　　讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！　〗Y(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)此時(shí)對(duì)待看課外書的感受。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)?！　W(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣　?。?、同學(xué)們，書籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，陶冶情操。）　?。?lián)系生活放談感受，由生活走向文本，激發(fā)學(xué)生閱讀樂趣。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。）　?。病⒁龑?dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。n；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。文中指在書店人多，無(wú)人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。　　白日夢(mèng)──比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想?！　《?、熟讀課文，理清課文記敘的線索　　１、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道?！　∪?、品讀課文，體會(huì)走進(jìn)書店的經(jīng)歷　?。薄⒛x第３自然段：　　畫出“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞?！　。ò氧r活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對(duì)課文的理解，加深體驗(yàn)?！　　及鍟O(shè)計(jì)　　１、竊讀記　　放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入　?。薄⒄J(rèn)讀詞語(yǔ)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。　?。ò鍟n題。）　?。ǜ形?qū)懛?，體會(huì)語(yǔ)言精妙，訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力。　?。病⒛x５～１０自然段：　　體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)：　　要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對(duì)話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書的滋味有些不好受?！　。?、指名讀字音、記字形、說(shuō)“竊”在字典中的所有解釋?！　。ɑ蚰x、或輕聲讀、或和同桌分段讀等。）“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。”“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！　、趲熛鄼C(jī)課件展示相關(guān)句子：　　我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去?！　∥矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：”這雨，害得我回不去了?！　、萑嘟涣髋⑿牡?，指名答?！　、啤拔摇边@樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢？難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？　?、龠^(guò)渡：　　讀書在我們面前是何等的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，而文中的“我”卻是怎樣一番滋味“涌上心頭”呢？　　②快速瀏覽課文，找到抒發(fā)作者“竊讀”感受的句子。那么你在朗讀時(shí)，會(huì)怎么處理呢？可以打上朗讀記號(hào)并寫出這樣處理的理由?！钡戎攸c(diǎn)的詞句中感悟。他很聰明，一直在假裝，象下雨天假裝成沒辦法離開的樣子，其實(shí)是巴不得呢?！　煟耗沁@幾個(gè)詞用在這里恰當(dāng)嗎？　　生答：不恰當(dāng)?！　。?、齊讀?！　。础煟耗阌羞^(guò)類似的經(jīng)歷嗎？你能學(xué)著樣子寫上幾句嗎？相信自己！你一定能行！　?。?、學(xué)生練寫。　?。场煟汗庞性疲骸皶凶杂悬S金屋?！　。础⑸暻椴⒚乩首x。　　《竊讀記》教案14一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　?。?、導(dǎo)入：　　上節(jié)課我們了解了我是怎樣竊讀以及竊讀的滋味，請(qǐng)同學(xué)們把自己印象深刻的句子　　再讀一讀。　?、平涣髡n前搜集讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解。　　四、積累內(nèi)化，課外拓展　?。薄⒆赃x感興趣的、欣賞的描寫我的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。　?。薄⒂^察生活中書店人們的活動(dòng)情況。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去竊讀?！　。?、讀完課文后解決質(zhì)疑中較簡(jiǎn)單的問題。　?。?、體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的含義：　　適宜：適合，相宜。每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書離開。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧！　?。病⒅该侄巫x課文，看看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順?！　。?、完成作業(yè)：　?、懦瓕懺~語(yǔ)：　　竊讀、炒菜、鍋勺、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、踮起腳?！　∥濉⒘粝聭夷?，布置作業(yè)　?。薄⒈竟?jié)課，我們一道初步閱讀了課文，對(duì)課文的內(nèi)容有了大體的了解?！　∫酪啦簧幔毫魬?，不忍分離?！　≈ぃ褐篮么酰蝗侨擞憛??！　。?、學(xué)生交流識(shí)記生字詞的方法?！　《鍟n題，師生質(zhì)疑　　１、板書課題──竊讀記。）　　剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。　　第一課時(shí)　　一、激情講述，引發(fā)興趣　　孩子們，書籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，陶冶情操?！　。?、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感情作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。　?。场⒖偨Y(jié)：　　書籍是人類進(jìn)步的階梯，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言──記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！　?。础⒄b讀句子。　?。?、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)我竊讀?！　。病⒂^察書寫位置?！币粋€(gè)人如果放棄了讀書，是件多么可怕的事呀，就象是魚兒離開了水，生命離開了陽(yáng)光?！　∪?、誦語(yǔ)句，升華情感　?。?、過(guò)渡：　　“我”一放學(xué)就急匆匆地趕到書店，“我”一讀書就是二個(gè)多小時(shí)，我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆，而這一切都是源自國(guó)文老師的一句話──　　生答：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。）　　二、析詞句，感悟?qū)懛ā　。?、齊讀“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，……”這個(gè)句子，你喜歡它嗎？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？　　２、指名答。　　師：只是為了──　　生答：讀完書！　　五、讀全文，整理思緒　?。?、師：那么此時(shí)文中的“我”在你心目中是個(gè)怎樣的學(xué)生呢？　?。?、指名答?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”這樣的句子中感悟?！薄　煟耗阕x的又和其他的同學(xué)不一樣了，能說(shuō)說(shuō)原因嗎？　　生：我強(qiáng)調(diào)的是“懼怕”的感覺，因?yàn)樽髡咭恢笔翘嵝牡跄懙卦谧x書，怕店主發(fā)現(xiàn)把他趕走。　?、拗该x：　　生：“我很快樂，也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味。”　　課件展示：　　我很快樂，也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味。”這個(gè)句子?！　　　、蹘煟涸儆眯淖x讀這些句子，你能從中感受到什么呢？一句或幾句都可以，感受長(zhǎng)短不限。　　急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。　?。?、師：帶著你最想知道的問題去反復(fù)讀通課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句?！　∪?、再讀題，鼓勵(lì)質(zhì)疑　?。薄⒃僮x課題，說(shuō)說(shuō)自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么？　?。?、質(zhì)疑?！　。?、