【正文】 但要體會(huì)小姑娘哪種竊讀時(shí)復(fù)雜的滋味，還要細(xì)細(xì)讀課文，下節(jié)課我們接著讀，認(rèn)真體會(huì)。　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)　?。薄W(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的。　?。?、利用生字卡片，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，達(dá)到熟記的目的?！　。?、齊讀課題，讀后，你有什么疑問？　?。场W(xué)生質(zhì)疑：　?。ㄔ谑裁吹胤礁`讀？為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？）　?。?、師質(zhì)疑：　?。ㄗ髡呤怯檬裁捶椒ò迅`讀的滋味寫清楚、具體的？）　　三、初讀課文，落實(shí)字詞　　１、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，放聲朗讀課文。是啊，讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。讀書是一種享受，一種快樂?！　。?、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)?！　∪?、回歸整體，理清層次　?。?、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？　?。病L試分段?！　《?、合作探究，深入研讀　?。?、合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求（課件顯示）：　?、怕?lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解。　?。场W(xué)生書寫。讓我們?cè)俅蝸碜x一讀這句至理名言吧?！薄　。?、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的感想?！　。场⑿〗Y(jié)：　　寫得多好的句子呀，它寫出了──　　生答：作者的動(dòng)作和心理，它寫出了──　　生答：矛盾的言和行，正是這樣截然相反的描寫，將一個(gè)想盡一切辦法讀書孩子的形象展現(xiàn)在我們面前了。　?。场煟鹤屛覀円黄饋碜x讀課文，共同感受一下這個(gè)“嗜書如命”的孩子吧?！　、鈳煟盒睦锵氲暮妥龅牟灰粯?，這就是──　　生答：心口不一、口是心非。　　師：是嗎？都擔(dān)心成了這個(gè)樣子還能讀書嗎？　　生：能。”　　師：你為什么把“我很快樂”讀的重些呢？　　生：因?yàn)椤拔摇痹诟`讀時(shí)感覺到了讀書的快樂，所以強(qiáng)調(diào)了“我很快樂”　　師：明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快樂嗎？你是從課文哪里讀懂的？　?、呱鹣嚓P(guān)句子，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“急匆匆”“急切地”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人開心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去?！　、軒煟何覀兌贾?，朗讀講究抑揚(yáng)頓挫?！　、咧笇?dǎo)朗讀：　　指名讀，肯定性評(píng)價(jià)；分組讀，激勵(lì)性評(píng)價(jià)；分男女生讀，感悟性評(píng)價(jià)?！　、軐W(xué)生練習(xí)在書上批注?！　∮袝r(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！　∷?、品詞句，積累內(nèi)化　　１、你最感興趣的上哪個(gè)問題呢？從課文中找到了答案嗎？　?。?、根據(jù)學(xué)生的回答，機(jī)動(dòng)教學(xué)：　?、耪n文中的“我”是怎樣竊讀的呢？　　①指數(shù)名學(xué)生答。　?。?、師將問題的大致意思板書于黑板上：　　可能會(huì)問：“我”為什么要偷偷的讀書呢？“我”是怎樣竊讀的呢？“我”這樣子讀書又是怎樣的感覺呢？難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？……　?。?、師：古人云：“學(xué)貴質(zhì)疑?！　。?、小結(jié)：　　原來課文記敘了（師板書：記?！　《⒊醺兄?，整體把握　?。?、自由讀課文：　　師：讀課文后，你會(huì)怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢？請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫上批注。）　?、取　　梆I得饑腸轆轆”是什么滋味？　　《竊讀記》教案13第一課時(shí)　　一、扣題眼，順勢(shì)導(dǎo)入　?。?、查字游戲：　　師板書“竊”字，看誰最快查到。）　?、啤　　鞍炎约弘[藏起來”是什么滋味？　?。ㄒ胱x書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。）　?、恰　∫龑?dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。）　?、佟　∵@句話把什么比作什么？　　②　　“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？　?。ū憩F(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文?！　∷?、置留問題，布置作業(yè)　?。薄⑺且粋€(gè)多么愛讀書的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)？　?。病⒊瓕懽约焊惺茏钌畹木渥樱⒊醪襟w會(huì)句子的含義。表演體會(huì)?！　。?、整理課文記敘的線索：　　放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店?！　∫酪啦簧岍ぉち魬伲蝗谭蛛x?！　○嚹c轆轆──饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音?！　、啤　◇w會(huì)詞語的含義：　　適宜──適合，相宜。；“踮起腳尖”中的“踮”diǎn讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀z224。）　?。▽W(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？　?。▽W(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)?！　。病严嚓P(guān)的句子制作成課件。　　有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望?！　「`讀記　　復(fù)雜：快樂懼怕(心理描寫?yīng)毺馗惺?　　急切：(動(dòng)作描寫：跨、踮、鉆、擠、找)　　《竊讀記》教案11一、教學(xué)目標(biāo)　　領(lǐng)會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)靥幚聿牧系姆绞郊皩?duì)表現(xiàn)主題的作用　　學(xué)習(xí)大量的心理活動(dòng)描寫對(duì)表現(xiàn)人物、突出主題的作用　　學(xué)習(xí)主人公渴望讀書、熱愛讀書之精神　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：　　大量的心理活動(dòng)描寫對(duì)表現(xiàn)人物、突出主題的作用　　三、教學(xué)過程　　導(dǎo)入部分　?。?）、檢測(cè)自主學(xué)習(xí)成果，營(yíng)造課堂氛圍　?。?）、教師導(dǎo)語，為走進(jìn)新課作鋪墊　　（3）、交流作者資料　　分析課文　　第一部分：整體感知課文　　（1）、理解題意作為切入點(diǎn)，帶動(dòng)對(duì)全文的總體把握　?。?）、“我”為何竊讀？以“這是一個(gè)講述的故事”為題每人說一句話，以達(dá)到整體把握課文的目的　　第二部分：多方梳理課文　?。?）、劃出文中描寫“我”竊讀的語句，分析理解“我”當(dāng)時(shí)的心情　　（2）、找出自己最感動(dòng)的語段與同伴分享，并說明理由　?。?）、每人說話練習(xí)：“我是一個(gè)的人”，把握人物特點(diǎn)　　第三部分：細(xì)細(xì)品讀課文　?。?）、質(zhì)疑、討論、解惑　?。?）、主旨概括　　結(jié)束、作業(yè)　　《竊讀記》教案12　?。?、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等１４個(gè)生字。　　三、拓展延伸　　結(jié)合過去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書持什么態(tài)度?！　、谱x好書：　　讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。)　?、鼠w會(huì)含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。　?、茷榱四茼樌目磿?為什么這樣做?　　板書：　　懼怕　　找到相關(guān)的語句體會(huì)：　　①光讀不買的人不多，怕老板攆我走?！　◇w會(huì)：顧客多，我看書的心情急切。　　五、放聲朗讀全文　　六、結(jié)束語　　“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味?(文中第四段)　　──很快樂，也很懼怕。　　范寫觀察：　　餓、懼、柜、檐、酸、撐注意字的間架結(jié)構(gòu)。　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)語　　“竊”是什么意思?你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會(huì)這樣做?“竊”時(shí)心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的?　　二、初讀課文　　默讀課文兩遍。　　學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)?！　　陡`讀記》教案10　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字?！　×骼懈星榈乩首x課文，握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情.　　重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙.　　附：板書設(shè)計(jì)　　竊讀記　　復(fù)雜：快樂懼怕（心理描寫?yīng)毺馗惺埽┘鼻校海▌?dòng)作描寫：跨、踮、鉆、擠、找）　　1竊讀記第二課時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)求知的渴望,受到感染。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條?！　。ㄈ┩ㄟ^口語交際的練習(xí)，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的想法。教學(xué)中要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，自讀自悟的能力?！笨梢哉f《竊讀記》三個(gè)字中充滿了樂趣，也飽含著作者的辛酸。而作者只是一個(gè)真正愛讀書，有著強(qiáng)烈求知欲的學(xué)生，并沒有偷書店的什么。　　生：我覺得應(yīng)該算吧?！　“芽谡Z交際讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元?！　≡O(shè)計(jì)說明　　單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱為：“俺愛閱讀”　　學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)板塊：　　1．“讀書交流會(huì)”。　　《竊讀記》教案7設(shè)計(jì)理念　　把同學(xué)放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)語文實(shí)踐的過程，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)讀書交流的多種形式的活動(dòng)。但呆在一個(gè)書架前看書，不被營(yíng)業(yè)員的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)可有點(diǎn)難?！　「`讀有兩大要點(diǎn)：其一，臉皮厚；其二，要有速度。　?。?、讀了這篇課文最大的感受是什么？　?。怠憥讞l讀書的名言?！　。?、說一說有關(guān)讀書的名言。）　　三、感悟?qū)懛ā　。薄⒁龑?dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。）　?、省拔易叱鰰陼r(shí)”是什么滋味？　?。ㄉ眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。這種奔波的滋味也不好受。）　?、倏鞓返氖鞘裁矗靠謶值氖鞘裁?？　?、谀阍谏钪杏羞@樣的體驗(yàn)嗎？（聯(lián)系生活說一說。”（課件演示句子?！　。?、過渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到。）　　５、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第３自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。）　?。?、想像當(dāng)時(shí)“我”找書的樣子?！　。?、讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來說像“白日夢(mèng)”一樣不可能實(shí)現(xiàn)。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書離開。寫字要認(rèn)真，注意書寫的習(xí)慣?！　。?、自學(xué)檢測(cè)：　?、耪J(rèn)讀生字與寫字：教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些字的字音和字形：如“目的地”的“的”讀d236?！　。?、看了這個(gè)課題，你有什么疑問？　　預(yù)測(cè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞　?。薄偛磐瑢W(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？（從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。是啊！讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴?！　。?、讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言?！　。?、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)?！　√崾荆赫湎КF(xiàn)在的大好時(shí)光；培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的情感?！　　拔摇备`讀時(shí)的感受又是怎樣的？　　找出相關(guān)的句子，指名朗讀，說是說當(dāng)時(shí)作者是一種什么樣的心情？　　提示：感受作者學(xué)習(xí)的艱辛和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望?？墒怯幸粋€(gè)人的讀書學(xué)習(xí)的方式卻是很特別的，今天我們大家就一起來看看作者是怎么“讀書學(xué)習(xí)”的。　　抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。我們關(guān)注課標(biāo)，會(huì)發(fā)現(xiàn)多處帶有“自己”這個(gè)詞的表述，例如：拓展自己的視野、有自己的心得、提出自己的看法和疑問、作出自己的評(píng)價(jià)、說出自己的體驗(yàn)、通過自己的思考、提高自己的欣賞品味和審美情趣、搜集自己需要的信息和資料等?！　。阂龑?dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅?！　≈攸c(diǎn)：圈劃并有感情的朗讀竊讀時(shí)心理、動(dòng)作描寫的語句，了解作者寫法上自語式的獨(dú)白等特點(diǎn)，從而體味竊讀的滋味。另外，由于學(xué)生們大多數(shù)家庭的文化素養(yǎng)不高，家中沒有較多的藏書，所以沒有多少課外閱讀量，語言積累和語言感受