【正文】 故鄉(xiāng)是一個(gè)小城，印像中只有一二家書店，而我是那里的?？汀！陡`讀記》讀后感12今天下午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)和熊老師一起在教室里學(xué)習(xí)了《竊讀記》這篇課文，讓我感受頗深。記得開學(xué)前，媽媽帶我去書店買一些學(xué)習(xí)上的用品，我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去又看到了一本非常好看的課外漫畫小說《生肖守護(hù)神》，想著媽媽也不會(huì)同意給我買，就毫不猶豫的拿起書悄悄的躲在一個(gè)角落里津津有味的看了起來。文章中令我感受最深的句子是國(guó)文老師說的那句話“記住你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”細(xì)細(xì)咀嚼這句話的含義，吃飯能讓我們長(zhǎng)身體，而讀書能讓我們長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)學(xué)問，可見吃飯和讀書都一樣重要?。　陡`讀記》讀后感13人生最美的禮物是書，因?yàn)闀孟褡屓烁∠肼?lián)翩的白云；人生最美的禮物是書，因?yàn)闀q如給人清甜解渴的泉水；人生最美的禮物是書，因?yàn)闀亲屓舜箫栄鄹５漠嬀怼Ｔ谖铱磥?，她懷念自己的童年，懷念那份幼稚時(shí)代的童真，所以，她通過書籍的方式向人們展示了自己繽紛多彩的童年，以及自己對(duì)童年的熱愛與難忘。她以前還擔(dān)心自己看的書被被賣光了呢！她一踮、一跨、一擠，終于擠到大人群里面了。小女孩為了掩飾自己不被發(fā)現(xiàn)在書店里竊讀，她總拿天氣當(dāng)理由，比如說：小女孩喜歡大雨天，每當(dāng)下大雨時(shí)，小女孩就覺得自己是在書店里躲雨，沒有帶傘，所以書店老板也找不到更好的理由趕她走。書是美好的，書是快樂的，書是浩瀚的。一天晚上睡覺時(shí)，我的“書癮”又無藥可救地發(fā)作了。突然，一陣腳步聲把我從書的世界中拉出來。突然，我聽見了爸爸媽媽的房間有動(dòng)靜，難道是被他們發(fā)現(xiàn)了？我急忙關(guān)掉燈，把書藏到枕頭下，鉆進(jìn)被窩里裝睡。突然，我想到了剛才的經(jīng)歷，心想：如果燈太亮再次被媽媽發(fā)現(xiàn)了怎么辦呢？于是，我找來了手電筒，在被窩里悄悄地看。第二天，我開始奮斗起來，為了拿回我的書，我一定要考好！經(jīng)過我不懈努力后，終于興高采烈地從媽媽那里拿回了書，光明正大地看了起來。”這一句話體現(xiàn)出：作者很喜愛看書，很熱愛看書，迫不及待的想打開書來看。這篇文章帶給我的幫助實(shí)在很大。當(dāng)書店的日光燈亮起來時(shí)，“我”才會(huì)依依不舍的放下書，跨出店門，并且咽了一口唾沫，好像吃了一頓知識(shí)與智慧的大餐。”就讓我們從書中那美妙的語言中成長(zhǎng)吧!《竊讀記》這篇文章讓我印象深刻。珍惜每一本書，并把林海音讀書的精神用在學(xué)習(xí)上，好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上!第四篇：《竊讀記》教案《竊讀記》教案通過圈劃描寫心理活動(dòng)、動(dòng)作的語句，揣摩人物思想情感變化，理解并且學(xué)習(xí)主人公不怕困難、勤于讀書的精神。：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，通過有感情朗讀體會(huì)林海音竊讀的復(fù)雜心理。（1）假裝問價(jià)錢來竊讀（2）貼在大人身邊來竊讀（3）下雨天竊讀（4）一本書分幾家書店來竊讀（三）品讀賞析(過渡：通過剛才的概括大家知道了作者小時(shí)候想出了許多方法來“竊讀”。過渡：對(duì)上面的環(huán)節(jié)小結(jié)后直接切入（百密還有一疏，作者小時(shí)候的竊讀也不是每次都成功的，文中就記錄了她在竊讀過程中遭遇的一次尷尬，）大家能否用簡(jiǎn)潔的文字概括出作者的這次經(jīng)歷—書店受辱對(duì)書店老板進(jìn)行人物分析，尤其是對(duì)一些細(xì)節(jié)描寫的分析，讓同學(xué)們自行歸納出店老板的形象特征。）關(guān)于“書店受辱”這個(gè)故事在整篇文章中的作用。這篇文章對(duì)你觸動(dòng)最大的是什么？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，寫一篇三百字的小作文。課堂上讓學(xué)生直面文本，品讀重點(diǎn)詞句，充分感受小女孩在竊讀過程中饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗(yàn)驚喜、快樂與滿足的幸福。他們已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法，如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞語的意思、把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)表達(dá)的思想感情等，初步掌握了搜集處理信息資料的能力，具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，這為開展有效的閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。文章清麗平實(shí)，充分表現(xiàn)了林海音善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境，用細(xì)致入微的心理、動(dòng)作描寫來表達(dá)自己的感情的寫作風(fēng)格。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。4．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。五、教法設(shè)計(jì)本文語言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，文中動(dòng)作和心理描寫極為傳神，在教學(xué)中主要采用朗讀法，通過范讀、指讀、齊讀、自由朗讀等多種形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，積累語言，體會(huì)情感，領(lǐng)悟表達(dá)。七、課時(shí)劃分 1課時(shí)八、教學(xué)過程一、質(zhì)疑課題，談話導(dǎo)入（老師知道寨頭堡小學(xué)的同學(xué)們都很聰明，老師想考考你們?nèi)绾危浚ò鍟焊`）讓學(xué)生用“ 竊”字組詞，體會(huì)“竊”的意思。指名說說課文主要講了什么？引導(dǎo)學(xué)生明確“竊讀”中的“竊”為暗中，偷偷地意思，“竊讀”就是偷偷地讀，在書店中偷偷讀書，只讀不買?！拔摇笔窃鯓痈`讀的？竊讀之路是一帆風(fēng)順的嗎？在“竊讀”的過程中，遇到了哪些困難？讓學(xué)生默讀課文，勾畫出相關(guān)語句，分小組討論交流。(讀到了想讀的書，滿足了自己的求知欲，收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了智慧。我可以安心了。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。（課件）（3）小結(jié)：是啊，通過作者細(xì)膩的描寫我們體會(huì)到了她讀書的滋味。找一本喜歡的書閱讀，感受閱讀的快樂。從頭來，再找一遍。我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。如課文的二、指導(dǎo)朗讀。（6）累（課件）竊讀是一種什么樣的滋味呢？從文中找出能夠概括作者竊讀滋味的句子。（課件）（2）小結(jié)：出于對(duì)知識(shí)的渴望，作者渴望讀書，由于家境的貧寒，作者無力購(gòu)書，所以只好——竊讀。）人們大都為錢、物而竊，你聽說過竊讀嗎？（板書：讀）你有什么疑問呢？學(xué)生可能會(huì)問：（1）什么是“竊讀”？（2）為什么要“竊讀”？（3）怎樣“竊讀”的？（4）“竊讀”的滋味如何？??（補(bǔ)充課題，板書：記）今天就讓我們跟隨臺(tái)灣著名作家林海音的腳步，一起去品嘗一下“竊讀”的滋味。六、書，思抓住學(xué)文想中法描感寫的設(shè)細(xì)情節(jié)計(jì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染，激發(fā)讀書興趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。這正是竊讀的百般滋味。二、教材分析《竊讀記》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課，節(jié)選自臺(tái)灣著名作家林海音的同名作品。然后再次研讀課文，以“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”為散發(fā)點(diǎn)，從具體語句中咀嚼作者是怎樣寫出竊讀的滋味，體會(huì)作者動(dòng)作和心理描寫的細(xì)膩傳神。摘錄三則有關(guān)讀書的格言，并抄寫在摘記本上 教學(xué)反思：在《竊讀記》的教學(xué)中，我從課題入手，以記字為線，串起課文，扣住竊讀，體味作者對(duì)讀書的喜愛和竊讀的滋味。（五）回歸整體，拓展延伸介紹林海音的有關(guān)資料。對(duì)書店店員進(jìn)行人物分析，尤其是對(duì)一些細(xì)節(jié)描寫的分析，讓同學(xué)們自行歸納出店員的形象特征。追問：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂和懼怕的？請(qǐng)大家從心理描寫和動(dòng)作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句，并談?wù)勛约旱睦斫?。：（一）?dǎo)入：由高爾基“書籍是人類進(jìn)步的階梯”格言進(jìn)入題目解讀，由“竊讀記”意思進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫方法寫人記事。這使我百感交集。當(dāng)然，我也吃過這種大餐，它美極了，它可以讓我覺得肚子里有慢慢的知識(shí)。本文大部分講的都是指作者小時(shí)候?yàn)榱丝磿苄量?，例如每次去，書店的人非常多，必須得從大人的腋下擠過去，還得擔(dān)心書是否會(huì)賣光，在看書時(shí)雖然因?yàn)槟茏x書而快樂，但又怕會(huì)被書店老板發(fā)現(xiàn)，被訓(xùn)斥或被趕出去，在看書時(shí)腿腳還會(huì)站麻木，還要受食物的引誘。這一篇課文給了我很深刻的印象，我以后要多讀書，像作者一樣熱愛看書!當(dāng)我讀完《竊讀記》的原文時(shí)，深深的體會(huì)到那是的艱辛。這就是我這次“竊讀”的收獲哦！《竊讀記》讀后感15前幾天，我們剛學(xué)過第一篇課文，名字叫《竊讀記》，這一篇課文給我印象很深刻?？墒牵疫€沒來得及低下頭繼續(xù)看書，手中的書就被一雙手搶了去……“哈！我就說我沒看錯(cuò)，你果然在偷看書，這書我沒收了，只要你在期中考試?yán)锶〉煤贸煽?jī)，我就還給你！”媽媽氣呼呼地丟下一句話，走了?！闭f完，我便聽見她漸漸離去的腳步聲，我的心怦怦直跳，像裝了一只兔子一樣，緊張得不得了！手緊緊地握著，被握出了汗。我閉著眼睛，準(zhǔn)備接受媽媽驚天動(dòng)地的訓(xùn)斥，可是，我閉著眼睛等了半天，卻聽不到一點(diǎn)聲音。我提醒自己不要太入迷，否則一不小心，就會(huì)被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)……剛開始，我每看一頁，就會(huì)回過頭望望爸爸媽媽的房間，以確保沒被他們發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，最后讓我們用心靈和渴望去探索書的海洋吧！《竊讀記》讀后感14讀了林海音的《竊讀記》后，我深有體會(huì)，因?yàn)?，我也竊讀過。這時(shí)候她才意識(shí)到自己已經(jīng)在這家書店讀了很久了，她收起了自己渴望智慧的貪婪，然后依依不舍的把書放回書架，悄無聲息地走出了竊讀的書店。她的爸爸媽媽沒有多余的錢給她買新書，可她和我們一樣喜愛書籍，所以她以竊讀記的方式來滿足自己饑餓的心靈。故事里講了：一位匆匆忙忙的女孩趕去書店。有了書，你可以不顧一切的去閱讀，去填飽自己心靈知識(shí)的饑餓。不過，我已暗下決心，向林含英學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種愛讀書，讀好書的好習(xí)慣。讀了這篇課文，她那種刻苦讀書不怕累，不怕苦的精神令我敬佩，也讓我感到很羞愧，想想我與林含英相比，我是多么幸福?。‖F(xiàn)在我們的條件是那么的優(yōu)越，想要什么，父母就會(huì)無條件的給我們買什么，吃的，穿的，用的都是應(yīng)有盡有，而我們又有什么理由不好好讀書呢？每個(gè)星期日，媽媽都會(huì)帶我去書店買上幾本對(duì)我學(xué)習(xí)有幫助的書，可我從來都沒有認(rèn)認(rèn)真真，完完整整的把每本書讀完，而是對(duì)一些課外漫畫書和小說非常感興趣，曾無數(shù)次的借買書的名義偷偷的看漫畫書和一些小說，所以也就經(jīng)常遭到媽媽的指責(zé)，心里對(duì)媽媽也有些埋怨，還當(dāng)面理直氣壯的對(duì)媽媽說：為什么我就不能看我喜歡的書？媽媽曾無數(shù)次的勸告我，要讀書就要讀有益身心健康的書，讀對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書，才能有好的成績(jī)。出她很煩惱：怎么這雨老下個(gè)不停呢？害的我都回不去了。這句話說得好極了！如果一個(gè)民族只知道吃飯而不知道讀書，這個(gè)民族的前途將是極其黑暗可怕的。雖然比林海音晚了約半個(gè)世紀(jì)，但我們這一代人，可能或多或少都有一些這樣的經(jīng)歷?！弊x書不僅僅可以拓寬我們的知識(shí)面，還可以提高我們寫作的水平。現(xiàn)在，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書，但有的同學(xué)卻不怎么愛讀書。她這種強(qiáng)烈的求知欲