【正文】 在1962年由Morton Heiling設計的“全傳感仿真器”，該仿真器仿真騎車穿越紐約市的過程，用戶如同真實的車穿越紐約市，他們能感受到風、路面的顛簸、甚至是當經(jīng)過飯店時聞到的食品香味。這符合當今時代人們所追求的個性化和差異化。虛擬演示則不受以上條件的限制，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時、隨地的對產(chǎn)品進行了解，甚至可以對產(chǎn)品的各個部件進行分析。虛擬演示是一個集虛擬現(xiàn)實技術的“展館”，一個運用了三維動畫和虛擬現(xiàn)實技術的“展示器”，生動地展示了產(chǎn)品外觀與產(chǎn)品內(nèi)涵、結構的有機構建。它被應用到軍事、醫(yī)學、教育、科研等多個領域，被公認為是21世紀重要的發(fā)展學科及影響人們生活的重要技術之一。s lives in the 21st Presentation System is an important application of virtual reality technology, can show a product has a real feeling to the design uses SolidWorks to model the conveyor roller, and import it into 3ds max rendering, and finally in Virtools virtual demonstration system paper introduces the Virtools use and virtual demonstration system of the production process, can be used as virtual reality beginner user manual, and has a certain academic significance and teaching Words: Virtual Reality。虛擬演示系統(tǒng)是虛擬現(xiàn)實技術的一個重要應用，它能向觀眾展現(xiàn)一個有著真實感覺的產(chǎn)品。參考文獻：[1]劉鳳田，劉玉蘭．虛擬現(xiàn)實技術及其在教育領域的應用研究[J]．河北農(nóng)業(yè)大學學報，2005，(1)．[2]余勝泉，車皓陽，姚顧波．教育中的虛擬現(xiàn)實[J]．現(xiàn)代教育技術研究所．2O00．[3]李玲，湯小紅．虛擬現(xiàn)實建模語言及其在工程制圖教學中的應用[J]．微計算機應用，2004，(3)．[4]郭鳳英．虛擬現(xiàn)實技術在網(wǎng)絡教學中的應用[J]．北京聯(lián)合大學學報(自然科學版)，2004，(3)．[5]何來坤，徐淵．虛擬現(xiàn)實建模語言VRML及其應用[J]．杭州師范學院學報，2005，(2)．[6]祝智庭．現(xiàn)代教育技術[M]．北京：教育科學出版社，2004．[7]陳曉春．虛擬現(xiàn)實在現(xiàn)代教育技術中的應用[J]．銅陵學院學報，2005，(3)．[8]宣翠仙．虛擬現(xiàn)實技術及其在教育中的應用[J]．浙江樹人學報，2004，(2)．[9]楊宗凱，吳砥，劉清堂．網(wǎng)絡教育標準與技術[M]．北京：清華大學出版社。結束語虛擬現(xiàn)實技術在計算機教育領域發(fā)展的潛力是巨大的，只有親身去經(jīng)歷、親身去體驗去感受，比空洞抽象的說教更具說服力，主動地去交互與被動地觀看有質的不同。虛擬實驗是虛擬的實驗，缺少“實物感”，正如在網(wǎng)上看書與拿真實的書看時，會覺得真實的書更實在。學生還可以進行網(wǎng)絡設備設計、電路設計等方面的學習探索，設計出新型的網(wǎng)絡設備和電子器件．從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。VMware只是一個軟件。使用虛擬計算機來進行操作系統(tǒng)的安裝試驗就十分的方便了。在電子商務課程實驗中，可以虛擬商務環(huán)境，讓學生進入這個虛擬環(huán)境。虛擬實驗室可以是某一現(xiàn)實實驗室的真實再現(xiàn)。方便教師的教學和學生的理解。將抽象的算法過程以淺顯易懂、形象直觀的形式展現(xiàn)出來。在對象的旁邊會出現(xiàn)一個注釋信息，說明該對象名稱。制作出生動有趣的動畫效果和逼真的聲音效果。拖動鼠標或按鈕可以隨意地移動計算機組件到指定的位置進行安裝。接著，通過VRML的動畫節(jié)點控制和VRML Script的結合?？梢栽诰W(wǎng)上從各個角度來觀察VRML制作的計算機組件的造型．增強感性認識，并使學習者對怎樣組裝計算機有個初步的了解。(3)優(yōu)化VRML場景，即在構建場景的過程中，利用VRML提供的高級造型技術適當優(yōu)化程序。制作出一些三維的、交式的、具有沉浸感的內(nèi)容，滿足學習者從各個角度觀察和學習，仿佛身臨其境，更好地理解學習的內(nèi)容。虛擬現(xiàn)實技術在計算機專業(yè)教育中的應用2．1 虛擬現(xiàn)實技術在輔助課堂教學中的應用眾所周知，計算機課程實踐性很強，在書本上體現(xiàn)難免會給人們的理解帶來困難。例如：創(chuàng)建網(wǎng)上三維圖書館，它的好處就在于書籍歸類整理更接近真實并將高于真實，匯編或查閱時書籍只需要鼠標輕輕地點擊對應的虛擬圖書。它的問世在世界上引起了極大的反響．得到眾多的軟硬件廠商的支持，成為了Intemet上最有發(fā)展前景的新興技術。最簡單的方法是直接使用文本編輯器來編輯描述文本，它類似于程序設計，這種方法簡單方便．但不是很直觀．對設計者的空間想象能力要求也較高，設計的效率不高。程序腳本實際上是一種簡化了的應用程序，一個典型的腳本是由Java或JavaScript編程語言寫成的程序。一旦成功地定義了原型，它就可以在VRML文件的其他地方隨意使用。概括地說，就是用文本信息描述三維場景．在Intemet網(wǎng)上傳輸，在本地機上由VRML的瀏覽器解釋生成三維場景．解釋生成的標準規(guī)范即是VRML規(guī)范。遠程傳輸是指用戶瀏覽VRML描述的虛擬場景時，需要通過Intemet將描述場景的文本傳送到本地。VRML的基本工作原理可概括為：文本描述、遠程傳輸和本地計算生成。(3)分布式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)分布式虛擬系統(tǒng)是多個用戶通過網(wǎng)絡共享一個虛擬空間，共同參與虛擬活動。由于這種系統(tǒng)把人的視覺、聽覺和其它感覺封閉在虛擬的感覺空間，能使人全身心投入并沉浸其中。使用者通過自身的語言、身體運動或動作等自然技能．就能對虛擬環(huán)境中的對象進行考察或操作。使用者在虛擬環(huán)境中，一切感覺都是那么逼真，有一種身臨其境的感覺。使用者戴上頭盔顯示器和數(shù)據(jù)手套等交互設備，便可將自己置身于虛擬環(huán)境中，成為虛擬環(huán)境中的一員。了解使用者的位置和動作。代寫碩士論文所以人是VR系統(tǒng)中不可缺少的成分。(3)作用器件。它由虛擬環(huán)境發(fā)生器所產(chǎn)生，且可讓使用者通過傳感器件和作用器件與之交互，這種交互的結果是使用者有全身心進入這一環(huán)境的感覺。具體地說，就是采川以計算機技術為核心的現(xiàn)代高科技生成逼真的視、聽、觸覺一體化的特定范圍的虛擬環(huán)境，用戶借助必要的設備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對象進行交互作用，相互影響，從而產(chǎn)生如同真實環(huán)境的感受和體驗。本文主要從虛擬現(xiàn)實技術特征和VRML語言的角度探討其在計算機專業(yè)教育中的應用。如果虛擬技術廣泛應用于網(wǎng)絡教育中，將對遠程教育產(chǎn)生深遠的影響。好的軟件也需要好的硬件來配合實現(xiàn)身臨其境的效果，因此這是一個系統(tǒng)工程，技術門檻不高，但實際應用難度大。虛擬現(xiàn)實技術的先進特性使得該項技術應用于各行各業(yè)的模擬仿真研究中，并切實有效地指導了生產(chǎn)實踐。與傳統(tǒng)的模擬技術相比，虛擬現(xiàn)實技術的主要特征是：操作者能夠看到三維實體、逼近真實的場景，結合環(huán)幕等硬件設備可以使操作者真正進入一個由計算機生成的交互式三維虛擬現(xiàn)實環(huán)境中，與之產(chǎn)生互動，進行交流。七、考試與成績評定該課程根據(jù)平時（作業(yè)和出勤）、期中、期末等成績按學院要求比例進行考核。實訓七導入VPR后動畫的制作。實訓三燈光的參數(shù)設置與布光方案的正確解決。目的要求：掌握烘焙完成模型的導出技巧。第六章 前期常用動畫的簡單制作教學重點：常用父子動畫，路徑動畫，動力學動畫的制作教學難點：父子關系的設定，路徑動畫的參數(shù)調(diào)節(jié)與動力學動畫的參數(shù)設定。目的要求：熟練掌握渲染面板參數(shù)設置。目的要求：掌握燈光布光的基本方法、并熟練使用燈光、相機的各項參數(shù)設置。第三章3ds Max前期燈光設置要求與相機的創(chuàng)建 掌握正確的布光方法及燈光與攝像機參數(shù)的設置：創(chuàng)建燈光并合理布光。在制作VR項目時，雖然模型的優(yōu)化很重要，但材質的編輯也一樣很重要，因為材質的使用需要跟烘焙操作結合在一起，不同類型的材質需要采取不同的烘焙方式。教學重點：模型的創(chuàng)建與簡模的制作。三、與其它課程的關系在本課程開設之前，應先修三維動畫設計3D，圖形圖像處理PS等課程，并為以后學習視頻特效等課程打下基礎。主要任務：使學生掌握3ds max及VPR軟件的使用方法，掌握利用3ds max軟件進行前期的模型、材質、燈光以及渲染器的設置技巧，熟練使用VRP完成動畫的設置。通過利用傳感器技術等輔助技術手段，讓用戶在虛擬空間中有身臨其境之感，能與虛擬世界的對象進行相互作用且得到自然的反饋，并讓人產(chǎn)生構想。：會看懂英文版的多媒體創(chuàng)作工具（二）、教學輔助資料拍攝的視頻素材（三）、習題課安排給出樣例讓學生自己完成。VR的建模方式和游戲的建模是相通的，做VR最好做簡模，不然可能導致場景的運行速度會很慢、很卡、或無法運行。第二章3ds Max前期材質類型的應用與基本設置。目的要求：掌握3ds max材質的調(diào)節(jié)與貼圖的正確繪制。教學難點：燈光的參數(shù)調(diào)節(jié)與燈光之間的關系。教學難點：Vray渲染器的參數(shù)面板設置與材質燈光的調(diào)節(jié)。目的要求：掌握貼圖烘焙與檢查的方法。教學難點：將烘焙模型正確導入到VPR軟件中制作動畫。實訓二常用材質的參數(shù)調(diào)節(jié)，UV的劃分與貼圖的正確繪制。實訓六動畫的制作，能完成父子關系、路徑與簡單動力學動畫的制作。注：，內(nèi)存須4G以上，硬盤須500G左右自由空間，WindowsXP系統(tǒng)或更高版本，3ds max 2009或以上版本，VPR軟件。開課單位及課程所屬教研室（加蓋單位公