【正文】 一、激發(fā)興趣 ——渴望成功 １、出示約稿信教師出示張璐同學(xué)的獲獎(jiǎng)證書(shū)，師生共同觀看，了解證書(shū)內(nèi)容：①?gòu)堣赐瑢W(xué)的作文在周村區(qū)團(tuán)委、土管局聯(lián)合舉辦的“關(guān)愛(ài)土地，珍惜家園“征文中獲得二等獎(jiǎng)②習(xí)作內(nèi)容是“我們與周?chē)h(huán)境”；③具體要求是第十冊(cè)第四組“習(xí)作提示”。二、展示賞析 ——感受成功精彩題目展示。讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)真品讀自己的習(xí)作，反復(fù)地去思考、欣賞自己遣詞造句、表情達(dá)意中的得意之處，一詞一句地去尋找自己習(xí)作中的閃光點(diǎn)。請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀習(xí)作。第五篇：讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大量實(shí)踐證明，在孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，幫助孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，都是促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)展的必要途徑，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)說(shuō)話的基礎(chǔ)。他們喜歡自說(shuō)自話，不太會(huì)耐心地聽(tīng)別人講話，他們?cè)谥v到自己正在做或準(zhǔn)備做的事情時(shí)，既不會(huì)注意別人在說(shuō)什么，也不去關(guān)心別人是否在聽(tīng)自己說(shuō)話。日常生活中，提高孩子的傾聽(tīng)能力在家庭日常生活中，引導(dǎo)并幫助孩子辨認(rèn)聲音，區(qū)別聲音，是提高孩子傾聽(tīng)能力的重要途徑。比如鳴笛開(kāi)水壺“嗚嗚”的響聲、開(kāi)水冒泡泡的“沽沽”聲、電話鈴的“滴嘟”聲、水龍頭“滴嗒滴嗒”的漏水聲、“嘩啦嘩啦”的流水聲等。如火車(chē)駛過(guò)時(shí)的“嗚嗚” 聲，風(fēng)吹樹(shù)葉的“沙沙”聲，小狗“汪汪”的叫聲，小朋友玩耍時(shí)的歡叫聲，建筑施工現(xiàn)場(chǎng)傳來(lái)的“突突”聲，行人路過(guò)的腳步聲，甚至是偶爾傳來(lái)的咳嗽聲。，引導(dǎo)孩子仔細(xì)去聽(tīng)尋找一些適合孩子的有趣的謎語(yǔ)，甚至是選用家里任何東西來(lái)自編謎語(yǔ)，讓孩子通過(guò)聽(tīng)的游戲來(lái)學(xué)習(xí)仔細(xì)聽(tīng)。如果是自己制造出來(lái)的聲音，孩子會(huì)更有興趣去聽(tīng)，同時(shí)，父母的參與和引導(dǎo)也必不可少。父母的榜樣有助于孩子養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣要讓孩子知道，認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話會(huì)受到別人的歡迎，會(huì)交到很多好朋友。，要注視孩子的眼睛我們知道，聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方有助于集中注意力。，要聽(tīng)孩子把話說(shuō)完父母往往急于開(kāi)口，以示自己對(duì)孩子的理解。這既不利于孩子自信心的建立，也不利于良好的說(shuō)話和聽(tīng)話習(xí)慣的養(yǎng)成。由于孩子語(yǔ)言表達(dá)能力有限，他需要邊想邊說(shuō)，可能有些字詞發(fā)音有誤，也可能不符合語(yǔ)法規(guī)則，甚至毫無(wú)邏輯。當(dāng)孩子按照媽媽的指令，先到房間搬個(gè)小凳子，再去找來(lái)一本圖書(shū)，媽媽就要及時(shí)肯定：“你做得真好，我想一定是因?yàn)槟銊偛怕?tīng)清楚了媽媽的話。及時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子好的傾聽(tīng)行為，有利于孩子養(yǎng)成好的傾聽(tīng)習(xí)慣。父母專(zhuān)注傾聽(tīng)是對(duì)孩子的最大支持，因?yàn)?，傾聽(tīng)是一種從精神和感情上關(guān)愛(ài)孩子的重要方式，特別是在孩子情緒不好時(shí)，父母的耐心傾聽(tīng)會(huì)給孩子很大的精神支持，以幫助孩子及時(shí)擺脫負(fù)面情緒，同時(shí)，也給孩子無(wú)形中樹(shù)立了一個(gè)最好的傾聽(tīng)榜樣。所以千萬(wàn)不要急于打斷孩子，不要急于幫孩子去表達(dá)，哪怕你說(shuō)的和孩子正想說(shuō)的是一樣的，更何況，父母永遠(yuǎn)不可能正確說(shuō)出孩子真正想說(shuō)的話。”媽媽立即接過(guò)話說(shuō)：“你說(shuō)的是那輛汽車(chē)嗎？黃顏色的，真漂亮，對(duì)不對(duì)？”孩子“嗯”了一聲，再?zèng)]說(shuō)話。不要一邊低頭忙于自己的事情，一邊對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，你說(shuō)吧，我聽(tīng)著呢！”如果孩子有話要講，父母親專(zhuān)注傾聽(tīng)的表情，會(huì)傳遞給孩子一種信息，那就是，他表達(dá)的思想和意見(jiàn)很有趣，他的話很有價(jià)值，值得別人傾聽(tīng)，同時(shí)也讓孩子感覺(jué)到自己的重要性。當(dāng)然，孩子掌握語(yǔ)言交往的基本規(guī)則進(jìn)而養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，不是一朝一夕的事，而是在日常生活和學(xué)習(xí)中逐漸學(xué)會(huì)的。上樓下樓有聲音，開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)有聲音，看書(shū)翻書(shū)有聲音，呼氣吸氣也有聲音。比如說(shuō)：“有個(gè)東西，是玻璃做的，有四條腿，可以在上面吃飯、畫(huà)畫(huà)。，鼓勵(lì)孩子尋找聲音捉迷藏是孩子最喜歡的游戲，尤其是學(xué)前期的孩子。當(dāng)孩子置身于戶外時(shí)，他可能掉進(jìn)了聲音的海洋。和孩子玩游戲，比一比，看誰(shuí)聽(tīng)到的聲音種類(lèi)最多，并且說(shuō)出是什么聲音?？梢哉f(shuō)，傾聽(tīng)是孩子們學(xué)會(huì)說(shuō)話的第一步，孩子的傾聽(tīng)能力是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子語(yǔ)言交往能力的時(shí)候，首先要幫助孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。只有懂得傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)并善于傾聽(tīng)，才能真正地理解語(yǔ)言，正確地運(yùn)用語(yǔ)言，掌握與別人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧。三．創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生把自己的得意之作貼到“未來(lái)小作家”專(zhuān)欄上，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，那些地方寫(xiě)的好，那些地方需要改進(jìn)，要寫(xiě)出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)寫(xiě)作興趣。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。精彩內(nèi)容展示。（3）激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。［組織形式］以賞識(shí)為主，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。同時(shí)編輯出版《個(gè)人文選》也引起了老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同關(guān)注，讓孩子們獲得充分展示自己的舞臺(tái)，體驗(yàn)到了創(chuàng)造性勞動(dòng)的幸福。句句傾吐著孩子的肺腑，篇篇脈動(dòng)著孩子的童心，似蓓蕾初綻，吐露芬芳，笑著，唱著，一路走來(lái)??通過(guò)編輯作文選,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性，孩子們由不敢說(shuō)到想說(shuō),由不愿寫(xiě)變?yōu)闃?lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)作文了，提高了學(xué)生們的自信心。剛開(kāi)始，我們也有幾分擔(dān)憂，但當(dāng)一本本精美的作文集呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們的心激動(dòng)不已。因此我們有必要通過(guò)一種方式來(lái)引導(dǎo)孩子們開(kāi)展交流、組織評(píng)價(jià)