三年級上冊信息技術教案-29復制與變換｜浙江攝影版(新)(文件)
【正文】 ：課后請大家繼續(xù)觀察，下節(jié)課我們再來交流。教學重點：辨認東北、西北、東南、西南這四個方向；會看方位圖，對照方位圖確定某一地點的準確位置。練習時教師可以先向學生介紹山東省政區(qū)圖，并讓學生找一找自己知道的城市，找一找自己的家鄉(xiāng)在山東省的哪個方位？然后教師向學生介紹山東省的省會濟南，再讓學生討論回答練習中的問題。練習時可先讓學生觀察示意圖，然后獨立完成。第七題： 是根據(jù)路線圖辨認方向，確定行程路線的題目。初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。第四課時教學內容：教科書第59頁的內容 教學目標：結合實例，感知平移、旋轉現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學過程： 第一題：是區(qū)分平移和旋轉現(xiàn)象的基本練習。練習時可先讓學生觀察圖形，向上平移六格是怎么平移的，然后讓學生獨立完成練習中的題目，完成后進行匯報交流。把三個圖形按不同的要求進行平移，平移后能組成一條魚的圖案。還可以讓學生找一找，說一說生活中還有哪些平移、旋轉現(xiàn)象，讓學生感受平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象的區(qū)別。初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學過程：活動一：結合情境，提出問題師：同學們，上次我們一起去參觀了鳳凰村，今天我們再去參觀他們的飲料加工廠，好嗎？［出示課件］請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學生自由交流］師：你能提出哪些問題？ ［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］ 活動二：解決問題師：它們是怎樣運動的？你能給大家說一說嗎？ [學生自由交流] 師：同學們演的可真形象??！你能根據(jù)它們不同的運動方式給它們分分類嗎？[小組合作交流] 師小結：剛才同學們說的大門、傳送帶、升降機??的移動都是平移現(xiàn)象。第三課時教學內容：教科書第57~58頁的內容 教學目標：結合實例，感知平移、旋轉現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。第五題：是在實際生活中確定方位的題目。練習時教師可組織學生到室外分組活動，讓學生在“玩”中充分感受八個方向，教師也可多設想幾個游戲，豐富學生的感受和體驗。練習時可以讓學生獨立填寫，完成后可以讓學生說一說哪兩個方向是相對的。能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的空間觀念。活動四：師：你能指出教室里的八個方向嗎？師：請同學們以小組為單位，說一說校園內各個方向有些什么？師：同學們，我們現(xiàn)在來做游戲輕松一下好嗎？（領學生到操場上做游戲）游戲一：師：在操場上畫一個東北、西南，東南、西北，交叉的兩條線，把學生分成紅、黃、藍、白四隊分別站在四個方向上，讓學生沿著直線前進走向對方一面?；顒佣航鉀Q問題師：剛才我們參觀了風景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？師：你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？ 板書：東北、東南、西南、西北 師：大家仔細觀察這四個方向。能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的空間觀念。在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉現(xiàn)象。能在鞏固新知識的同時提高解決實際問題的能力。結合實例，感知平移、旋轉現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。強調評價時，注重與生活實際相結合。（三）應用新知，自由創(chuàng)作師：宴會在愉快地氛圍中結束了，小熊建議，去公園玩玩，于是小動物們浩浩蕩蕩地出發(fā)了。（4）應用透明背景。（二）任務驅動，主動探索目標：“復制、粘貼”操作師：有一只叫球球的小貓也受邀參加了宴會，可是，他遲到了，這時食物已經分配完了，這可急壞了小熊，你能幫小熊想個辦法嗎？師：這就需要用到我們今天要學習的“復制、粘貼”操作了，我們先來一起找一找它們在哪里？師生一起找，并說出“復制、粘貼”都在菜單欄的“編輯”下面，找到后學生初步嘗試操作。師出示任務一：“做個小小服務員”師：“選定”工
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