清華版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案(文件)
【正文】 上輸入中文的方法。教學(xué)策略豐富、實(shí)用而新穎、獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂。使枯燥單調(diào)的指法訓(xùn)練變得豐富生動(dòng)。本節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)估：詞組和整句的輸入的學(xué)習(xí)是學(xué)生首次接觸,有一定的難度。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)利用“中文輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入詞組和整句。課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)習(xí)活動(dòng)安排學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一任務(wù)導(dǎo)航在漢語(yǔ)中，詞組的使用非常廣泛，如果能按詞組輸入，輸入的速度則會(huì)大大提高。活動(dòng)二打開(kāi)“寫(xiě)字板”程序，選擇輸入法師：演示啟動(dòng)“寫(xiě)字板”程序的步驟。學(xué)生：體會(huì)中文詞組和整句的輸入方法。分層作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生輸入句子：同學(xué)們?cè)谡莆樟怂压菲匆糨斎敕ê螅趭^練習(xí)，不斷提高輸入的速度，爭(zhēng)取成為輸入高手。操作計(jì)算機(jī)，正確的姿勢(shì)對(duì)正在成長(zhǎng)中的學(xué)生很重要，在教學(xué)的過(guò)程中要時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)操作習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：嘗試字型、手寫(xiě)、語(yǔ)音的輸入方法。學(xué)習(xí)資源學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)輸入中文。教師：演示軟鍵盤(pán)的輸入方法。學(xué)生：仔細(xì)觀察方法，動(dòng)手練習(xí)。分層作業(yè)設(shè)計(jì)用筆畫(huà)輸入法輸入：信息就在我們身邊，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活都離不開(kāi)信息。本節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)估：退格鍵的使用和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。過(guò)程與方法：掌握設(shè)置畫(huà)布大小，通過(guò)練習(xí)，會(huì)熟練畫(huà)出自己喜歡的小動(dòng)物。仔細(xì)觀察范畫(huà)，分析方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生：仔細(xì)看，體會(huì)方法，練習(xí)畫(huà)鵝。仔細(xì)觀看，動(dòng)手練習(xí)。教學(xué)反思本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。本節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)估：學(xué)生在理解詩(shī)配畫(huà)的操作方法上有一定難度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)剪裁圖片的同時(shí)體會(huì)信息社會(huì)信息的來(lái)源以及信息的收集使用也是一門(mén)科學(xué)。觀看范例，體會(huì)意境，激發(fā)情趣?；顒?dòng)三調(diào)整畫(huà)圖區(qū)大小教師：演示調(diào)整畫(huà)圖區(qū)大小的方法。學(xué)生：積極回答老師提問(wèn)。演示保存圖片的步驟。教學(xué)中，我投其所好，讓學(xué)生從故事中主動(dòng)、愉快地獲取知識(shí)。課 題第十五課 蜻蜓立小荷—“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片學(xué)情分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：學(xué)生對(duì)圖片的處理以及詩(shī)配畫(huà)的方法以及初步掌握。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從插入文件中的圖片。課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)習(xí)活動(dòng)安排學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)形式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一任務(wù)導(dǎo)航師：楊萬(wàn)里的《小池》這首詩(shī)，抒發(fā)了做著熱愛(ài)生活之情，描繪出一種具有無(wú)限生命力的樸素、自然，而又充滿生活情趣的生動(dòng)畫(huà)面?；顒?dòng)一編輯圖片教師：演示編輯圖片的步驟，學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)方法。分層作業(yè)設(shè)計(jì)分組合作，設(shè)計(jì)制作一副體現(xiàn)《草》這首詩(shī)的詩(shī)配畫(huà)作品。再次幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)和技能要點(diǎn)。學(xué)習(xí)目的知識(shí)與技能：通過(guò)圖形的組合，能設(shè)計(jì)出一幅具有美感的詩(shī)配畫(huà)。老師準(zhǔn)備：詩(shī)配畫(huà)范例若干、多媒體課件?；顒?dòng)二組合圖形教師：演示圖形與圖片、文字組合的方法步驟?？梢詤⒖颊n本上的作品，也可以借助網(wǎng)絡(luò)，查找相關(guān)資料。“蝴蝶”如何“長(zhǎng)大”或“縮小”、美猴王“怎樣大耍醉拳”......學(xué)生們?cè)趩?wèn)題下自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)的快樂(lè)，感悟電腦繪畫(huà)的快捷與神奇，操作技能。一位學(xué)生將太陽(yáng)畫(huà)成美麗的少女，另一位學(xué)生則畫(huà)成丑陋的巫婆，兩個(gè)作品都非常有創(chuàng)意，但將太陽(yáng)畫(huà)成丑陋的巫婆，實(shí)在讓人看著不舒服。隨后的作品評(píng)價(jià)評(píng)者中肯、聽(tīng)者欣然的。臨了，提出一個(gè)問(wèn)題：美猴王樂(lè)意和丑巫婆在一起嗎？學(xué)生肯定的回答：不樂(lè)意！我抓住學(xué)生的回答幽默地說(shuō)：是?。∫?，它可是美猴王啊！學(xué)生會(huì)心地笑了。學(xué)生練習(xí)時(shí)，我要求“越創(chuàng)新越好”。我先打開(kāi)練習(xí)畫(huà)圖文件，里面分別整齊排列著4個(gè)一模一樣的“小帆船”、“蝴蝶”和“美猴王”?；顒?dòng)三輸入文字教師：出示范例，讓學(xué)生觀察。積極思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得，無(wú)論做任何事，條理清楚、構(gòu)思巧妙才能做出完美的圖畫(huà)來(lái)。本節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)估：在圖形的組合過(guò)程中，圖形的層次是難點(diǎn)。學(xué)生在練習(xí)中遇到了問(wèn)題，提出來(lái)，當(dāng)堂以廣播的形式再次演示給學(xué)生，這樣很自然的引入了下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片。活動(dòng)二輸入文字教師：分步驟邊演示邊講解輸入字體以及文字的編排?；顒?dòng)二打開(kāi)圖片文件教師：演示打開(kāi)圖片的方法 步驟。學(xué)習(xí)資源學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)編輯圖片和圖片的剪裁。應(yīng)對(duì)策略：多練習(xí)，不懂多問(wèn)，多和同學(xué)交流。接著，我利用古代畫(huà)家的創(chuàng)作故事啟發(fā)學(xué)生大膽想象：“宋朝一個(gè)皇帝趙倍招考畫(huà)工，要求給《詠鵝》這首詩(shī)配一幅畫(huà)，當(dāng)時(shí)不少人畫(huà)的都是可愛(ài)的小黃鴨呀，碧藍(lán)的河水呀，雖然繪畫(huà)技巧都很不錯(cuò)，但感覺(jué)和古詩(shī)并不怎么相配。分層作業(yè)設(shè)計(jì)制作一副《春曉》詩(shī)配畫(huà)。學(xué)生：練習(xí)在圖片中輸入文字。活動(dòng)四編輯圖片輸入文字教師：演示調(diào)整圖片大小的步驟方法，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出方法。教師：演示打開(kāi)文件中的圖片的方法。教師準(zhǔn)備：詩(shī)配畫(huà)范例若干、多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)打開(kāi)文件的步驟。為他們今后適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下一個(gè)必要的基礎(chǔ)。學(xué)生練習(xí)保存文件的方法。仔細(xì)看老師操作，按照老師要求進(jìn)行操作。仔細(xì)看老師的操作，在老師不講解的情況下，也能自己進(jìn)行操作。學(xué)習(xí)資源學(xué)生準(zhǔn)備： 繼續(xù)練習(xí)使用各種方法進(jìn)行文字的輸入。通過(guò)短短三個(gè)課時(shí)只是介紹了輸入的基本方法進(jìn)行了有限時(shí)間的練習(xí)所以在教學(xué)中一定要有耐心要允許學(xué)生有不規(guī)范的動(dòng)作和操作學(xué)生只要能有目的地將漢字輸入到計(jì)算機(jī)中就可以了。本任務(wù)還有一個(gè)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的輸入方式輸入語(yǔ)句，在練習(xí)中，大部分學(xué)生都能掌握這一操作。教師：演示語(yǔ)音輸入方法?；顒?dòng)三筆畫(huà)輸入教師：演示打開(kāi)“筆畫(huà)輸入法”。課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)習(xí)活動(dòng)安排學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)形式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一任務(wù)導(dǎo)航演示手寫(xiě)板和耳麥進(jìn)行文字輸入的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣熟練掌握漢字輸入法的方法與技巧。本節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)預(yù)估：對(duì)輸入技巧和輸入方法的掌握與運(yùn)用如通過(guò)輸入詞組中每個(gè)字的聲母來(lái)輸入當(dāng)需要的詞已經(jīng)出現(xiàn)在外碼框的第一位時(shí)可以直接按空格鍵輸入以及字母鍵“V”在輸入中的作用等。 教學(xué)語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉與提高，這需要平時(shí)在口語(yǔ)鍛煉上下功夫，課前多琢磨自己的教學(xué)語(yǔ)言，多虛心向同行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)四輸入特殊詞語(yǔ)師：輸入“和平”“西安”讓學(xué)生注意看分割字符的方法?；顒?dòng)三輸入特殊句子師：輸入“少小離家老大回”句子。讓學(xué)生體會(huì)輸入詞組和單字
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