《做一頂帽子》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 誰來戴一戴？請同學(xué)戴，你戴上去合適嗎？感覺怎么樣？（生：太小了）如果給你一個機會做一頂帽子，你想要怎么樣的？（生：生暢所欲言）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點的情境）：今天我們也來做一頂帽子。體現(xiàn)STEM中設(shè)計一環(huán)節(jié)）3小組交流.，把小組內(nèi)要制作的帽子與大家分享，你們準(zhǔn)備用什么材料做怎樣的帽子，怎么做？學(xué)生介紹。（快的小組可以幫忙慢的小組）三、展示、研討，以模特的形式展示。2．鼓勵幼兒樂于與同伴合作、交往，對待任務(wù)具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。(根據(jù)散文內(nèi)容自制)2．科學(xué)活動中了解云、風(fēng)、太陽之間的自然關(guān)系。(四)以小組為單位，自由結(jié)伴表演散文內(nèi)容，以加深對散文的理解與記憶。六、環(huán)境中滲透將幼兒的散文配畫張貼在美工活動區(qū)內(nèi)。第五篇：一頂會開花的帽子的睡前故事“一頂會開花的帽子”是一個非常有趣的童話故事，這是一頂能看透人心的巫師帽，雖然它跟著老巫師周游各國，享有不少盛譽，可是，這并不能使它那顆空落落的心變得充實而溫暖。巫師帽哀嘆道：“唉，連小鹿都有一顆這么可愛的心，為什么我的心卻是空落落的呢?”巫師帽走了一路，始終沒有找到那個可以填補自己心靈空缺的東西?！疤炷模澜缟暇谷挥羞@樣冰冷苦澀的心?!”巫師帽趕緊變出一朵朵金燦燦的向日葵，希望能夠把小女孩的心照亮。它趕緊抱緊小女孩，希望能夠給她一點溫暖。因為，一種叫作“愛”的東西從此住在了它的心里，沉甸甸的，讓它覺得充實而溫暖?！岸嗥恋拿弊友?”小女孩抹抹眼淚，伸出雙手將巫師帽抱在懷里。很快，帽檐上所有的向日葵都枯萎了，小女孩的心也變成了一片冰天雪地。它一不留神，爬上了一個小女孩的小腳丫。巫師帽爬上一塊大石頭，它的帽檐上頓時開出了一片金黃的太陽花。附散文一頂云帽子天空，飄來一頂云帽子。美術(shù)：學(xué)習(xí)為散文配畫。(二)操作活動性圖片，完整講述后提問。4．培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性，能按自己的意志積極行動。（教師適當(dāng)時滲透環(huán)保理念）四、課后練習(xí)今天老師給大家找來的材料大部分是老師家中閑置的一些廢舊物品，大家課后回家將利用家中的一些廢舊用品，設(shè)計并制作一頂帽子送給你的家人。再可以修改你們的帽子。老師這里有一些材料，你們可以參考，出示材料，各種各樣的材料投影展示。（課前調(diào)查，為課上學(xué)生做什么樣的帽子，用什么材料來做，搭建了一個思維的腳手架）一導(dǎo)入：今天老師也帶來了一頂帽子(浴室冒），誰想戴一戴，請學(xué)生來試戴。他們要根據(jù)已經(jīng)積累的研究材料的經(jīng)驗，選擇合適的材料以滿足所需的功能，他們不僅需要運用之前學(xué)習(xí)的科學(xué)知識，比如測量的知識，還需要利用其他知識比如美術(shù)、數(shù)學(xué)等，我想這樣的課更接近當(dāng)下流行的STEM教育，以工程技術(shù)為主線，一科學(xué)知識為基礎(chǔ)，技術(shù)和數(shù)學(xué)為應(yīng)用的課程。技術(shù)和工程領(lǐng)域：認(rèn)識身邊的人工世界，了解常見工具，知道簡單工具的功能和使用方法，利用身邊可制作加工的材料和簡單工具動手完成簡單的任務(wù)。四、拓展同學(xué)們做的帽子都很有特點，不過我們是不是還可以把它們變得更好？給大家一個機會，課后思考下怎么做？可以請爸爸媽媽幫忙喲！第三篇：《做一頂帽子》的教學(xué)設(shè)計（推薦）《做一頂帽子》是二年級《材料》單元的最后一課。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，給“被購買”次數(shù)最多的小組加票數(shù)，獲得較多票數(shù)的小組可以得到相應(yīng)獎勵。三、研討以“帽子超市”為主題展開研討。（二）測量、制作1．學(xué)生完成設(shè)計后選取需要的材料。提問：我們知道，帽子的大小是否合適很重要，那么我們怎么確定帽子的大小呢？學(xué)生可能想到用軟尺
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