《頂碗少年》課時教學(xué)設(shè)計4(文件)
【正文】 心活動，感知作者表達情感的方式。2．課文最后一段的課件。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。2．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？3．指生朗讀自己標畫下來的喜歡的句子，談感受。教師及時參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。每一位觀看過表演的觀眾，都可能“常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出”，因為，他們從中“得到了啟示，悟出了一些人生的哲理――面對困難和失敗，只有堅持下去，才有可能獲得成功。第四篇：《頂碗少年》課時教學(xué)設(shè)計1《頂碗少年》課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：學(xué)會本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（準備一杯水和幾枚硬幣）在上課之前，我們大家一起來做一個實驗，誰愿意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：朗讀課文，體會少年的心理變化第二課時 教學(xué)內(nèi)容：理解課文第二部分內(nèi)容，結(jié)合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅持下去就一定可以成功的。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。課前準備：演示文稿。是的，雜技是一項很復(fù)雜的表演，有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措分段朗讀課文。？他為什么能這樣做？出示：默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。），使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來。，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？四、學(xué)習(xí)第二部分。”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。（1）齊讀。五、學(xué)習(xí)寫法。（4次）3．有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？（這是一種“反復(fù)”的寫法，它不是簡單的重復(fù)，每一次都有不同的含義）4．你還能在課文中找出類似的例子嗎？六、布置作業(yè)。人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功?！?，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。少年心想___________________，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，想像他當時的心理活動。第二部分：（8）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。二、檢查預(yù)習(xí)。（板題：頂碗少年）2．板書課題，齊讀課題。談話導(dǎo)入。教學(xué)重點：抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的?！保ㄔ谛〗M內(nèi)結(jié)合課文理解、討論）指導(dǎo)用詞語造句 座無虛席不知所措（在理解詞語意思的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生造句）二、指導(dǎo)朗讀、背誦三、談一談：讀完課文后你的感受。第二部分：7寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。教學(xué)難點：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫少年神情、動作的句子，感受少年的心理活動。正因為頂碗少年的表演是在出現(xiàn)了兩次失誤后的第三次成功的，觀眾才不僅看到了精彩、成功的雜技表演，而且從這位頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。（1）引導(dǎo)學(xué)生在充分自主讀書，獨
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