【正文】 第一次表演失敗后的反應(yīng)如何，抓住表現(xiàn)少年動作、神態(tài)的詞語去理解?；叵胛疫@節(jié)課也進(jìn)行了精心的設(shè)計，但卻事倍功半，究其原因主要是沒有對課后習(xí)題進(jìn)行很好的審視，做了一些無用功。情感：體會文中蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。（三）寫作特色分析正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合塑造人物形象的寫作手法（1）正面描寫：三次表演過程中的神態(tài)、動作描寫（學(xué)生交流時先讀句子，然后以“這是對頂碗少年的 描寫，等詞語讓我體會到（感受到）他的。（3）小結(jié)：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的作用其它寫作手法（帶過）：詳略結(jié)合、倒敘、首尾呼應(yīng)、對比（四）質(zhì)疑（五）教師小結(jié)：四、完成達(dá)標(biāo)檢測五、作業(yè)布置第四篇：《頂碗少年》教案《頂碗少年》教案一、啟發(fā)談話，學(xué)習(xí)課文師：同學(xué)們，雜技是一項高難度的表演，有時一個節(jié)目要經(jīng)過好幾年的訓(xùn)練，可以說是臺上一分鐘，臺下十年功。）師：有沒有哪里想提醒其他同學(xué)注意的？生1：一摞的“摞”字比較難讀，希望大家不要讀錯。能給歉疚找個近義詞嗎？生1：內(nèi)疚生2：愧疚師：很好，看來生字詞難不倒大家，再來看看課文的主要內(nèi)容是什么：生1：課文講了一場雜技表演，一個頂碗少年經(jīng)歷了兩次失敗，第三次終于成功了。師：好的，很精彩。（板書：驚心動魄）為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆呢？而你通過剛才的閱讀，是否也有同樣的感受？接下去就讓我們一起走進(jìn)這場驚心動魄的拼搏！課文中的哪幾個自然段具體描寫了這場表演？生：3—7自然段）師：請再次默讀課文，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒變化的語句，畫出有關(guān)的句子，加以體會。最后，他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀。師：是啊，我們?yōu)檫@個少年喝彩！可是這次表演中，少年失敗了，“那一大摞碗突然從他頭上掉了下來”，這時觀眾的反應(yīng)如何？生：這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。師：觀眾看節(jié)目非常的投入，對它的期望值也很高。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。到最后關(guān)頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身，碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來。師：真是遺憾，再次遭受了失敗的少年表現(xiàn)如何，你找到了嗎？生：臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。師：節(jié)目的精彩，觀眾的投入，雖有對少年的不滿，但更多的是對他的愛惜，不忍看到他再次失敗。當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。如果你們也是當(dāng)時的觀眾，會給頂碗少年怎樣的掌聲呢？生1：暴風(fēng)雨般！師：不錯，恰到好處。師：謝謝，我感受到了你的熱情。生3：失敗乃成功之母。師：是的，作者的心里總是會涌起各種各樣的感受。（生抒寫感受，教師巡視）生1：失敗乃成功之母。師：真好，這些都是屬于你們的體悟。透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式。教學(xué)過程：一、情境再現(xiàn)，引入新知觀看一段視頻——“頂碗”雜技表演。質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不認(rèn)識的字或不理解的詞語，集體交流。三、深入讀文，悟情悟理分自然段朗讀課文，想一想，課文哪些自然段具體描寫了這場雜技表演？默讀第3～7自然段，思考：這是一場怎樣的雜技表演？理解“驚心動魄”一詞。課件出示：在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起??碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。①少年是怎樣連續(xù)遭受兩次失敗的？在這兩次失敗中，少年有著怎樣的表現(xiàn)？（課件出示）臺上并沒有慌亂。第二次失敗，少年信心頓失，勇氣銳減，“呆呆地站著”“臉上全是汗珠”“不知所措”這些描寫將少年此時的沮喪、尷尬刻畫得入木三分。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。（6）導(dǎo)讀最后一個自然段。）你是否也有過失敗的時候，在失敗面前你是怎樣做的？五、積累名言，加強(qiáng)練筆搜集有關(guān)成功的名言，寫在積累本上，并把其中的一句作為自己的座右銘。正是這寬容和鼓勵給了少年巨大的力量，才有了少年最后的成功——當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。①課件出示：一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美??臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。然而一場巨大的考驗卻在悄悄地等待著他。小組匯報，集體研讀?？M繞 一摞 歉疚 搗蛋 肩胛 不知所措再讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，重點讀好長句子和難以理解的句子。導(dǎo)語：今天，我們將跟隨作者目睹一場令人難忘的雜技表演，去認(rèn)識這場表演的主角——頂碗少年（生齊讀課題）。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者看到表演時受到的啟示，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。把握課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。生2：失敗并不可怕，可怕的是從此失去信心和勇氣。師：平凡的小事，常常使人有所感悟，受到啟發(fā)。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。出示：在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動……師：此時此刻作者的心里想到了什么？生1：我認(rèn)為他是一個強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上退縮。師：嗯，很響亮。當(dāng)你讀到這兒，你心里有怎樣的感受生1：我為他感到高興，他終于成功了！生2：他承