頂碗少年課時教學設(shè)計4(完整版)
【正文】 把汗。抓住驚呆聯(lián)系上文的精彩體會觀眾的意想不到。師板書：精彩、驚心動魄、扣人心弦、難以忘卻所以我們的共性問題就是：你是從哪些描寫中體會到是這樣一場驚心動魄的表演的？找到最有代表性的描寫，進行說明。聯(lián)系自己生活實際想象失敗后的心情。3）匯報補充。教學過程：一、整體感知：自由讀課文，用自己的話說一說，課文寫了一件什么事？二、新授：（一）以讀代講，品詞嚼句。2）用指定的詞語造句。教學難點：通過理解句子的含義，進而理解作者所要表達的思想觀點。2）結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義。情感態(tài)度：懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。生讀課文——做到五步二、了解課文內(nèi)容。教學重點： 1）通過理解句子的含義，進而理解作者所要表達的思想觀點。4）指導生朗讀。選擇喜歡的詞造句。：哲理英俊驚羨幅度慌亂艱難喧嘩附和剎那間座無虛席意想不到驚心動魄，聽寫，訂正。從兩個人一會兒……一會兒……四個一會兒體會到難度如此之大，少年表演的如此精彩。碗又在他頭頂厲害的搖晃起來。板書：碗、觀眾（側(cè)面描寫）師小結(jié)：本段作者通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，讓我們看到了一場驚心動魄、扣人心弦的表演。有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛。是側(cè)面描寫。請結(jié)合少年兩次失敗的神態(tài)及老者的表現(xiàn)談?wù)勼w會。修辭方法：擬人、比喻、夸張。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。2．課文最后一段的課件。2．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？3．指生朗讀自己標畫下來的喜歡的句子，談感受。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。第四篇：《頂碗少年》課時教學設(shè)計1《頂碗少年》課時教學設(shè)計教學要求：學會本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：朗讀課文，體會少年的心理變化第二課時 教學內(nèi)容：理解課文第二部分內(nèi)容，結(jié)合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使學生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅持下去就一定可以成功的。課前準備：演示文稿。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。？他為什么能這樣做？出示：默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？四、學習第二部分。（1）齊讀。人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。”，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，想像他當時的心理活動。二、檢查預(yù)習。談話導入?！保ㄔ谛〗M內(nèi)結(jié)合課文理解、討論）指導用詞語造句 座無虛席不知所措（在理解詞語意思的基礎(chǔ)上指導學生造句）二、指導朗讀、背誦三、談一談：讀完課文后你的感受。教學難點：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。正因為頂碗少年的表演是在出現(xiàn)了兩次失誤后的第三次成功的，觀眾才不僅看到了精彩、成功的雜技表演，而且從這位頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。（學生猜問，教師及時引導）2．教師根據(jù)學生猜問題的情況，提出自己一直思考的問題：頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？3．教師引導學生分成兩方：
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