【正文】 ；（2）背景圖案要淡雅，簡潔明了，盡量減輕視覺疲勞；（3）圖片的數(shù)量、動(dòng)畫的成分和聲音的刺激不宜過多；（4）注重突出內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)；（5）切忌追求信息的容量，盲目增加教學(xué)內(nèi)容，人為“機(jī)灌”，形成新型的“填鴨式”教學(xué)。但在現(xiàn)行的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)的情境往往無法給學(xué)生一種真實(shí)的感覺。多媒體課件的運(yùn)用能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生在心情愉悅的情況下，情感真實(shí)，思維活躍。第四篇：多媒體課件在小班語言教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用多媒體課件在小班語言教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用摘要:隨著教育信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體課件已越來越多的在幼兒園教學(xué)中使用?！毒V要》也明確指出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?幼兒是在交流和表達(dá)中發(fā)展語言的，語言教學(xué)中激發(fā)幼兒的興趣，使他們樂于交流、樂于表達(dá)，是相當(dāng)重要的。幼兒被這生動(dòng)、美麗的畫面深深的吸引了，當(dāng)蜻蜓蝴蝶飛出來時(shí)，有的小朋友也伸手去捉，當(dāng)小貓?jiān)谟眯尼烎~,蜻蜓蝴蝶飛出來時(shí)，有的小朋友情不自禁喊了起來：“小貓，別去抓它們，用心釣魚。如，小班的一節(jié)語言活動(dòng)《過年了》，主要是通過活動(dòng)能大膽地表述過年吃團(tuán)圓飯、貼春聯(lián)、放鞭炮的風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)過年的氣氛、體驗(yàn)大家一起過年的樂趣。因此也就很難在欣賞過程中通過想象，形成鮮明的畫面，語感的培養(yǎng)受到了限制。而“語言是思維的物質(zhì)外殼”，因此，幼兒在語言方面的創(chuàng)造力也是值得挖掘開拓的，早期閱讀故事《小熊的帽子》描寫了小熊找帽子的過程。當(dāng)然，話匣子就打開了。激起幼兒的說話欲望，提高幼兒的口語表達(dá)能力。并在每次錯(cuò)找媽媽的過程中了解自己媽媽的特征最終找到了自己的好媽媽。充分調(diào)動(dòng)了幼兒認(rèn)知主體的主動(dòng)性和積極性,使活動(dòng)教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力。【參考文獻(xiàn)】[1]《現(xiàn)代教育技術(shù)—理論與應(yīng)用》 2005年 北京高等教育出版社 [2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀 2003年 江蘇教育出版社 [4]《幼兒教育》 2000年第2期 [3]《幼兒教育》 2002年第8期第五篇：多媒體課件在歷史教學(xué)中的運(yùn)用多媒體課件在歷史教學(xué)中的運(yùn)用隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正成為課堂教學(xué)改革的必然趨勢。因而，運(yùn)用多媒體技術(shù)，從視覺、聽覺等許多方面讓學(xué)生去感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，應(yīng)該會(huì)給歷史課堂教隨著信息技術(shù)學(xué)帶來生機(jī)與活力，提高歷史課堂效率。再從現(xiàn)代教育技術(shù)角度上講，它以全新的科技視角，寓教于樂，感染力強(qiáng)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，在保留師生信息交流的雙向特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開通了學(xué)生與現(xiàn)代媒體進(jìn)行信息交流的渠道，拓寬了學(xué)生接受知識(shí)信息的領(lǐng)域；現(xiàn)代教育技術(shù)使教學(xué)信息具體化，能啟迪思維，充分發(fā)展學(xué)生智能，培養(yǎng)能力，并開拓創(chuàng)新；現(xiàn)代教育技術(shù)中現(xiàn)代高新技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用，更能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，促使其勤奮學(xué)習(xí)，廣泛獲取知識(shí)信息。而多媒體課件，可以利用視聽互動(dòng)的功能，通過大量的文字、圖片、聲音、影視資料等素材 1和豐富的轉(zhuǎn)場效果，創(chuàng)設(shè)一種與課堂內(nèi)容相適應(yīng)的氣氛，能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而現(xiàn)代教育技術(shù)以其多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官、直觀、形象、生動(dòng)地再現(xiàn)客觀事物和現(xiàn)象。在初中歷史教學(xué)中引入電教媒體，合理運(yùn)用其圖、?形、聲、色、像等多種手段最大限度地創(chuàng)造出悅耳、悅目、悅心的歷史真實(shí)情景，讓學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，無疑會(huì)使學(xué)生引起情感共鳴，從而有效地讓學(xué)生接受了歷史思想教育。以引導(dǎo)學(xué)生自我探索為目的的初中歷史導(dǎo)探教學(xué)模式，我們已經(jīng)過從七年級(jí)到九年級(jí)的訓(xùn)練。要用在“精彩”之處，用在激發(fā)學(xué)生興趣、有利于突破難點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)之處，用在有利于內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生創(chuàng)新能力之處。例如，在講《鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)，先用通俗生動(dòng)的語言，概要介紹鴉片戰(zhàn)爭前的世界和中國的狀況；聯(lián)系林則徐虎門銷煙、廣州三元里抗英等地方史知識(shí)，然后播放《鴉片戰(zhàn)爭》的錄像片段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀和聯(lián)想的情境；最后讓學(xué)生通過分析，得出“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)的新結(jié)論。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，可以更有效地構(gòu)建教育的問題情景，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，從根本上改變那種以教師講、學(xué)生聽、課后大量練習(xí)或簡單機(jī)械重復(fù)的落后教學(xué)模式。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過程是教師、學(xué)生、教學(xué)媒體的共同參與過程。初中歷史教材中的許多事件，學(xué)生們在課外讀物中大都已接觸過，如果利用電教媒體，把這些素材以具體、形象、生動(dòng)的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，就會(huì)給學(xué)生耳目一新的感受，起到較強(qiáng)的示范導(dǎo)行作用。心理學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜而又艱苦的腦力勞動(dòng)，是由“移置”到“裂變”的過程。在這方面，歷史學(xué)科應(yīng)該有它的優(yōu)勢。相信,只要我們不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、大膽創(chuàng)新。順利的理解了故事內(nèi)容并復(fù)述了故事,達(dá)到了教學(xué)的目的,提高了幼兒的語言表達(dá)能力。課件的運(yùn)用為這次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。多媒體最大的優(yōu)勢在于它能化靜為動(dòng)，話虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體手段，制作了課件，把靜態(tài)的畫面，變成了具體、形象的“動(dòng)畫片”，生動(dòng)的形象、豐富寫實(shí)的場景，極大地提高了幼兒的理解力，豐富了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。能使幼兒更好的理解內(nèi)容如：在《小貓釣魚》中，為了讓幼兒重點(diǎn)理解一心一意的含義，了解小貓釣魚時(shí)的活動(dòng)特點(diǎn)，我采用定格的方法，將故事發(fā)展情節(jié)凸現(xiàn)重點(diǎn)，加深了幼兒對作品人物性格特點(diǎn)的了解，在表現(xiàn)小貓釣著魚時(shí)，我采用延長相同內(nèi)容放慢速度和作定格處理，讓孩子們分享小貓的快樂，使幼兒對作品中的含義有了清晰而概括的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了理解、學(xué)習(xí)的目的?；顒?dòng)過后，孩子們對春節(jié)的風(fēng)俗都比較了解，而且還十分愿意跟老師和小朋友們交流自己的過年經(jīng)驗(yàn)，這次活動(dòng)受到了孩子們的歡迎，也就取得了比較好的活動(dòng)效果在語言活動(dòng)中，對語言材料的理解、欣賞、朗誦，能培養(yǎng)幼兒對語言美的感悟以及語言表達(dá)的語感能力。二、運(yùn)用多媒體課件有助于培養(yǎng)幼兒對語言的感知力幼兒的認(rèn)知具有具體形象性的特點(diǎn)，小班幼兒更是如此，對具體、直觀、形象的事物容易理解。它將聲音、圖像等多種信息進(jìn)行有機(jī)組合，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)的教學(xué)情境，使教學(xué)具有形象化和趣味性特征，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺等多種感官，讓幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)情境中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在小班語言教學(xué)活動(dòng)中開展多媒體教學(xué)，不僅能給幼兒提供寬松的語言環(huán)境，而且還能使教學(xué)過程充滿童心、童趣，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，活躍幼兒思維，激發(fā)其表達(dá)和探究的欲望，對幼兒語言能力的提高有重要作用。特別是在小班語言教學(xué)活動(dòng)中。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的多媒體技術(shù)被運(yùn)用到英語教學(xué)中。通過練習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)用英語表達(dá)顏色的方法，有效地提高學(xué)和用的能力，提高英語課堂教學(xué)效率。例如，教師在講解有關(guān)天氣的功能用語時(shí)，使用具有動(dòng)感的表示刮風(fēng)、下雨、下雪的課件就是模擬演示的例子，學(xué)生看著動(dòng)畫、錄像、圖片中等不同形式的天氣，針對所學(xué)五種天氣情況，創(chuàng)設(shè)許多的對話情境，有大量口頭技能的訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，聲音語言的輸入轉(zhuǎn)換為有效的口語輸出。三、多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的策略，體現(xiàn)直觀性。課件不是課本內(nèi)容的復(fù)