培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣讓他贏在起跑線上(文件)
【正文】 ，有的作業(yè)步驟需要先打草稿，準(zhǔn)確了再抄在作業(yè)本上。老師批改的作業(yè)發(fā)下來后，要重點看看自己作業(yè)中哪些地方出現(xiàn)錯誤，原來的錯誤不要劃掉，而應(yīng)當(dāng)用另一種色筆及時糾正在旁邊，以便過一段時間回過頭來檢查自己當(dāng)時出現(xiàn)的錯誤認(rèn)識現(xiàn)在是否確實從頭腦中得到更正。之后分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意；是沒有掌握這部分內(nèi)容，還是不會正確分析。6．做讀書筆記和摘要：讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：①記下書名、作者；②采摘生字、新詞及佳句；③記錄主要人物和主要內(nèi)容；④在書上批注；⑤列提綱；⑥寫讀后感。讀書筆記和摘要要講出文章的主要觀點或自己認(rèn)為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來。在學(xué)習(xí)中，字典、詞典等這些工具書，就是同學(xué)學(xué)習(xí)的“利器”。8．具備多種思維方法：掌握多種思維的方法，發(fā)展思維能力，是學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。一位考上清華大學(xué)的學(xué)子在總結(jié)自己學(xué)習(xí)方法時說：“我遵從的學(xué)習(xí)方法總原則是：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂上有效率。方法即是從題目入手，以一套相對固定的路徑進入題目系統(tǒng)，再以另一套相對應(yīng)的答題策略創(chuàng)造答案模式?；A(chǔ)是什么？小學(xué)時期的識字?jǐn)嗑鋵儆诰渥x環(huán)節(jié)，是常識教育；初中時期的語文更進一步，讓我們初步進入語文的章段環(huán)節(jié)；而高中，又是一個跨越，需要我們走出語言文字之外，體會言外之意，更確切地說，是得到文章的題中之義。語文學(xué)習(xí)長久以來被同學(xué)們和家長忽視，恰恰可以成為成績的增長點，達到敵無我有的相對優(yōu)勢。二、課外要閱讀，課內(nèi)要分析。同學(xué)們在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)過程則需要用心體會老師分析進入課本的角度，如何尋求相關(guān)性，以及如何運用專業(yè)的術(shù)語攻破語文閱讀的障礙。涓涓細流終將匯聚成汪洋大海，重在恒久堅持，重在條理清晰，能夠在高三之前完成你的航空母艦。讀后感讀《讓孩子“輸”在起跑線上》有感培養(yǎng)有持久競爭力的孩子去逛了次書店，我去書店一般來說不看名著，不看輔導(dǎo)書，雖然我并不是家長，但還是專門看“家庭教育”類的書，像往常一樣，沒有目標(biāo)地翻書看看。這，是獨創(chuàng)新意，吸引眼球，還是擺在大家面前的一個現(xiàn)實？在第一節(jié)就說道了：某少年會背《牛津大詞典》，從A到Z。反正我的童年已經(jīng)沒了，現(xiàn)在想起童年的事總有一種特殊的感覺——原來，童年真的是最美好的。為什么呢？現(xiàn)在的家長更需要教育？還是孩子們沒能力？我在書店呆了好久，看家長們都來這里干嘛來了。這篇文章是要給家長看的，也不知道有沒有感觸，至少我的爸媽沒多大感觸。那些不聽話的孩子，應(yīng)該醒醒了；那些不孝順家長的孩子們，應(yīng)該醒醒了，家長需要你們了；所有的孩子們！你們的爸媽愛你們！。這可怕的家庭教育心理，是家長的美好幻想，但卻是是孩子們的噩夢。對于這一現(xiàn)象，不知道大家是怎么想的，是大家都很愛學(xué)習(xí)，還是以強硬的手段使孩子的成績提高？這里我就要插一句了：“就算孩子的成績很好，又怎么？單單好成績，長大了以后還是一個小小的職員，別妄想做什么大事情了。真不希望孩子們的童年虛度了，更不希望在家長的強迫教育下虛度了，多么好的一段記憶，對于將來的大多數(shù)孩子也許只有數(shù)字與文字帶來的悲哀了。被大家視為“神童”的孩子在申請名校時失敗了，這刺痛了誰的心？一位上春晚的“百家姓女孩”，能背出《百家姓》，對于這不知所云的“百家姓”，一位7歲的女孩會有興趣？強迫孩子，消磨著孩子的記憶能力，意義如何？網(wǎng)友說的好：“這不是榮耀，這是中國教育的悲哀！這不是成就，這是中國家長的虛榮！這不是節(jié)目，是寂寞，是無聊的寂寞！這個節(jié)目真的不該有！估計現(xiàn)在已經(jīng)有很多家長蠢蠢欲動了，也意味著已經(jīng)有很多孩子倒霉，他們的童年將在無聊的數(shù)字與文字中虛度了。它以最直接的方式推翻60年家教理念，和我的想法一樣。語文是一門藝術(shù)，如此美妙，即使加上了考試二字，也依然不能掩飾它本來的美好，通過語文考試成績的提高來發(fā)現(xiàn)語文的真善美，我覺得也不失為一記妙招，愿與大家共勉。三、前期涓涓流，后期洶涌潮。許多優(yōu)秀的作品實際上可能更符合同學(xué)們個人的興趣愛好，也更適合考試的要求，這些都是很好的素材，可以用來提高語文的審美和品位。語文的厚積薄發(fā)是常態(tài)，在接受相對的語文提高教育之后，同學(xué)們可以每次考試都留意自己的成績，相信會有欣喜的發(fā)現(xiàn)。小初的語文學(xué)習(xí)即使再差，對句讀章段也會有一個模糊的認(rèn)識，在高一階段，對這些模糊的認(rèn)識進行提綱挈領(lǐng)的總結(jié)，會得到從量變到質(zhì)變的飛躍性進展。然而，事實是高中語文成績高低各異，有人橫刀立馬，有人擱淺難行?！钡谒钠鹤屨Z文贏在起跑線上高一語文學(xué)習(xí)方法讓語文贏在起跑線上高一語文學(xué)習(xí)方法面對這樣的題目，我有過遲疑，該起名為“高一語文學(xué)習(xí)方法”還是“高一語文考試學(xué)習(xí)方法”,猶豫再三，我終于還是定下了如上題目。學(xué)習(xí)書本知識，還要注意領(lǐng)悟其中隱含的一些思想方法。迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項解釋詞語的能力。7．學(xué)會使用工具書：我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器。自己準(zhǔn)備一本喜愛的筆記本。過一段時間，整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就在專用的本子上將題目抄下。作業(yè)要自己檢查，不能依賴?yán)蠋煛＿@樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會好。如果是這
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