【正文】 制，應(yīng)該是幫助解決難點(diǎn)知識(shí)、突出重點(diǎn)內(nèi)容的，是課本知識(shí)的升華。多媒體雖然是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，但它只能起輔助作用。二、多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的原則。多媒體課件輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，確實(shí)具有很多優(yōu)勢(shì)，但不容置疑的是，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，其也存在許多問(wèn)題?；谏鲜銮闆r，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效利用多媒體課件，積極培養(yǎng)教師和學(xué)生的形象思維能力，形成語(yǔ)言與情景密切結(jié)合的交際認(rèn)知模式，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要突破的重點(diǎn)。作者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，借鑒教師的教學(xué)成果，遵循學(xué)生主體原則、課本內(nèi)容升華原則及師生互動(dòng)原則，體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、交互性和興趣性，以達(dá)到多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用。比如翻轉(zhuǎn)課堂、電子書(shū)包等都離不開(kāi)多媒體課件。并且結(jié)構(gòu)清晰、字跡工整、畫(huà)圖優(yōu)美的板書(shū)可以讓學(xué)生對(duì)老師更加崇敬，教學(xué)效果更好一些。隨著時(shí)間的推移我越來(lái)越感受到板書(shū)的不可替代性。如果有老師想做但是不會(huì)做，我可以給大家推薦一個(gè)網(wǎng)站，叫“我要自學(xué)網(wǎng)”，上面以微課的形式教授很多軟件的應(yīng)用，大家可以學(xué)習(xí)。尤其是助學(xué)型多媒體課件，知識(shí)體系完整，如果重點(diǎn)不突出，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)無(wú)所適從。課件不一定非要自己一點(diǎn)一點(diǎn)做出來(lái)，每節(jié)課自己做課件很麻煩，也不現(xiàn)實(shí)。）。背景設(shè)計(jì)方面：一個(gè)課件標(biāo)題頁(yè)面可以用不同的背景和字體，其他頁(yè)面背景要基本一致。另外，用課件來(lái)進(jìn)行課堂總結(jié)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)也是非常必要的，當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程也板書(shū)也可以，但是課件展示更節(jié)約時(shí)間，也比較衛(wèi)生。（比如我們地理上學(xué)習(xí)夏季風(fēng)的進(jìn)退時(shí)，教材上只有文字描述和簡(jiǎn)單的圖，如果把這些放到課件上有什么用呢，學(xué)生看書(shū)就好了。課件可以幫助教師創(chuàng)設(shè)情境，比如我們地理課上學(xué)習(xí)某個(gè)區(qū)域，播放相應(yīng)的景觀圖片、音樂(lè)將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（例子3，比如我在講授西北和青藏地區(qū)時(shí)，設(shè)置PPT自動(dòng)播放優(yōu)美的景觀圖，配樂(lè)選擇具有西部民族風(fēng)情的，將學(xué)生帶入情境，讓他們對(duì)西部地區(qū)心馳神往，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)非常有幫助）老師們可以體驗(yàn)一下。另一方面是指課件的背景設(shè)計(jì)等喧賓奪主，影響教學(xué)效果。但是學(xué)生的聽(tīng)課效率必然會(huì)下降。課堂上缺少了師生互動(dòng)和交流，那課堂就是填鴨式的課堂。學(xué)生像是在看電影，“走馬觀花”的被動(dòng)“接收”知識(shí)，沒(méi)有思考和知識(shí)內(nèi)化的時(shí)間。反過(guò)來(lái)如果課件非?？贪澹瓷先ズ軉握{(diào)也不好，課堂沉悶。為了突出課件在教學(xué)中的地位，達(dá)到吸引學(xué)生的目的，很多老師花大功夫制作技術(shù)含量很高的精美課件。問(wèn)題一：很多老師不加改動(dòng)的用別人制作的課件上課。我們教師可以針對(duì)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)做些助學(xué)型課件，發(fā)送給自己的學(xué)生自學(xué)鞏固，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，肯定能取得更好的教學(xué)效果。學(xué)生可以操作使用這個(gè)課件自學(xué)或者復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)行易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的自我檢查等（當(dāng)鼠標(biāo)移到山脊部位時(shí)，下方就會(huì)出現(xiàn)山體的名稱和等高線特點(diǎn)??），在后面還有練習(xí)題，學(xué)生完成后會(huì)計(jì)算出分?jǐn)?shù)。舉個(gè)例子，我們初中地理中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)《等高線地形圖的判讀》，這是我上課用的PPT課件，用來(lái)講解，并且補(bǔ)充課本內(nèi)容，為我的教學(xué)服務(wù)。多媒體課件主要解決的應(yīng)該是教師用語(yǔ)言、板書(shū)等傳統(tǒng)教學(xué)方式解決不了的問(wèn)題。我們縣的教室里都有的電腦、電子白板、投影儀、音響設(shè)備等都是多媒體設(shè)備。今天有幸來(lái)到這里，與大家一起交流分享，我覺(jué)得非常高興，也非常激動(dòng)，有講的不好的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。因此，我們要科學(xué)、合理地運(yùn)用多媒體課件，樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，不斷更新信息技術(shù)觀念，靈活應(yīng)用與創(chuàng)新多媒體教學(xué)方式，將多媒體課件多用好、用活、用實(shí)，真正發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)幼兒園課程改革的推動(dòng)作用。幼兒在“視”中感受形象美，在“聽(tīng)”中感受音韻美，在“想”中感受意境美。幼兒的認(rèn)知具有具體形象性的特點(diǎn)，對(duì)具體、直觀、形象的事物容易理解，幼兒的心理與生理特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，對(duì)于一些比較抽象的問(wèn)題僅靠教師的語(yǔ)言描述顯得蒼白無(wú)力、枯燥乏味，幼兒也往往難以理解。當(dāng)幼兒的心靈受到這一幕幕具體、生動(dòng)、真實(shí)的場(chǎng)境震動(dòng)時(shí)，教師又將科學(xué)、正確刷牙方法的動(dòng)畫(huà)效果的多媒體課件呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒全面地理解了教學(xué)內(nèi)容，真真切切地體會(huì)到正確刷牙對(duì)牙齒的重要性，并有效地促進(jìn)幼兒掌握了科學(xué)、正確刷牙方法。幼兒的情感體驗(yàn)是比較具體的、單純的、直接的。整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)的突破，借助課件運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效、動(dòng)畫(huà)效果，讓幼兒更容易接受并理解。形象生動(dòng)的課件激發(fā)幼兒很自然的、主動(dòng)的體會(huì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，突破了活動(dòng)重點(diǎn)，有效地發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。不僅使幼兒學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果，還能有力地支持和引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。二、運(yùn)用多媒體，靈活突破教學(xué)的重難點(diǎn)。而多媒體教學(xué)可以化難為易，使抽象、深?yuàn)W的知識(shí)具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)的求知欲望，使他們主動(dòng)去觀察、思考、探索。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)教育主要是幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園的教育活動(dòng),是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體課件在幼兒教學(xué)的運(yùn)用中以自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等多個(gè)媒體組織整合成一個(gè)富于動(dòng)感和趣味性的課件，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；另一方面它又以其直觀、形象、生動(dòng)、高效的優(yōu)勢(shì)及豐富的教學(xué)形式,使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì),充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了教學(xué)效率?！本V要倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)。它以自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等多個(gè)媒體組織整合成一個(gè)富于動(dòng)感和趣味性的課件，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；另一方面它又以其直觀、形象、生動(dòng)、高效的優(yōu)勢(shì)及豐富的教學(xué)形式,使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì),充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了教學(xué)效率。一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)幼兒積極思考、主動(dòng)探索?！毒V要》中明確指出“要激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認(rèn)知能力”。使幼兒真正獲得了思維的發(fā)展和飛躍，開(kāi)啟了幼兒思維的閘門(mén)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性的同時(shí)，教學(xué)中的重難點(diǎn)也在潛移默化中一一剖析至幼兒更好、更快、更準(zhǔn)確地把握。教師運(yùn)用課件給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍，有效支持、滿足了幼兒主動(dòng)觀察、欣賞、感受、體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境的情感體驗(yàn)。這樣一個(gè)循序漸進(jìn)、生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面很快就能讓孩子們理解并輕松地將“草地是搖籃，搖著雞寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，雞寶寶睡著了”的詩(shī)歌仿編出來(lái)。三、運(yùn)用多媒體，有效地促進(jìn)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。如：大班健康活動(dòng)《保護(hù)牙齒》，課件牙齒結(jié)構(gòu)圖的逐一展現(xiàn)，幼兒初步認(rèn)識(shí)了解到牙齒結(jié)構(gòu)、名稱及作用，接著一幅幅各式各樣的、形象生動(dòng)的齲齒課件圖片展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，孩子們的內(nèi)心已被這一顆顆又黑又爛的齲齒畫(huà)面深深觸動(dòng)，對(duì)自己的牙齒進(jìn)一步產(chǎn)生了愛(ài)護(hù)欲望。四、運(yùn)用多媒體,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效率。幼兒在欣賞時(shí)，播放歌曲音樂(lè)，畫(huà)面隨著歌曲速度切換，畫(huà)面中的小樹(shù)葉就會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容在秋天里隨著秋風(fēng)慢慢地從樹(shù)上飄下來(lái)，離開(kāi)大樹(shù)媽媽；到了春天，小樹(shù)葉隨著歌曲沙沙作響，高高興興地回來(lái)打扮大樹(shù)媽媽……優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、清晰逼真的畫(huà)面，直觀形象地展現(xiàn)作品的藝術(shù)形象美、意境美。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件以它特有的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀形象性，讓幼兒有身臨其境