【正文】 質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。表達(dá)交流、梳理探究，名著導(dǎo)讀約20課時(shí)完成。對(duì)必修三與必修四的教材處理是：（1）閱讀鑒賞單元與表達(dá)交流單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對(duì)病文要求進(jìn)行修改。2022高一下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃4一、背景介紹師：上課。羅浮宮共收藏有世界各地的藝術(shù)品近40萬件，其中藝術(shù)珍品3萬件，更有被尊為羅浮三寶的三件藝術(shù)品，它們是什么呢?生：達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，還有勝利女神，叫師：誰知道?生：勝利女神尼卡師：還有一位呢?生：斷臂維納斯師：(投影：羅浮三寶圖片)很好，我們有沒有注意到，勝利女神雕塑的頭部和維納斯的雙臂都已經(jīng)缺失了，但是，這好象并不影響它們成為世界級(jí)的藝術(shù)珍品。在古希臘神話中，阿佛洛狄忒是愛與美德女神，古羅馬神話中稱作維納斯，專管人類愛情、婚姻、生育，以至一切動(dòng)植物的生長繁殖。尤爾赫斯非常驚奇，但并不知道是維納斯的雕像，便把它搬到家里。法國駐土耳其大使立刻派大使館秘書馬采留斯前去收買。馬采留斯向神甫交涉出讓，被神甫斷然拒絕。二、分析如此秀麗迷人師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音，并畫出表示作者觀點(diǎn)的句子。生2：不同意。有些人會(huì)想象好的，有些人想象不好的。大家從不同的角度談了對(duì)作者觀點(diǎn)的看法。師：如果說表程度的話，那我們很好理解，它是為了強(qiáng)調(diào)維納斯的秀麗迷人程度之深。無論是她的秀顏，還是從她那豐腴前胸延向腹部的曲線，或是她的脊背，不管你欣賞哪兒，無處不洋溢著勻稱的魅力，使人百看不厭。同學(xué)們從課文第三段中找到了有關(guān)秀麗迷人的具體的解釋。師：維納斯的外表很美，無論是她的秀顏，還是從她那豐腴的前胸伸延向腹部的曲線，或是她的脊背，無處不洋溢著勻稱的魅力，使人百看不厭。生2：左手拿著一粒種子，右手托著一瓶水，因?yàn)樗€掌管一切動(dòng)植物的繁育。師：文中作者假設(shè)了復(fù)原雙臂后將出現(xiàn)的情況，同學(xué)們能不能概括一下?生： 再也不會(huì)被以前的、尚未喪失的往昔所打動(dòng)藝術(shù)效果的高度本身已經(jīng)迥然不同，根本不能產(chǎn)生超越喪失的美感。師：為什么手的缺失給欣賞者留下的想象空間最大?生：文中說手是千變?nèi)f化交涉的手段，就是說，手對(duì)于我們很重要。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)手的重要性和豐富性，而維納斯恰恰失去了人們認(rèn)為最重要的東西，這本是一個(gè)莫大的遺憾。首先本文開門見山地提出了觀點(diǎn)：她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂。老子云：大音無聲，大象無形。請(qǐng)同學(xué)們想一想，試舉幾例。生4：如雕塑作品中羅丹的《沉思》。生3：梁祝愛情成千古絕唱。窮人看見她，帶領(lǐng)妻子和兒子逃跑離開。 請(qǐng)大家看兩首詩：去年今日此門中， 去年今日此門過，人面桃花相映紅?！额}都城南莊》 今佚名這兩首詩也告訴我們一個(gè)道理：藝術(shù)空白并不等于任意殘缺。這一切都是現(xiàn)有的高一新分科、分班的理科普通班學(xué)生的知識(shí)狀況。作文教學(xué)，重在從寫作心理方面激活學(xué)生，要讓學(xué)生時(shí)刻保持傾訴表達(dá)的強(qiáng)烈欲望，教給方法、明確要求，把握寫作的內(nèi)部規(guī)律；要著重培養(yǎng)學(xué)生的文體意識(shí)，寫人敘事生動(dòng)、說明條理清晰，把握不同文體的特點(diǎn)。一學(xué)期下來，感覺兩個(gè)班的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。與過去的教材相比，更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。編制教案、學(xué)案，做到：①教育目標(biāo)和能力目標(biāo)明確；②知識(shí)、能力及語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容具體落實(shí)；③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行；④重點(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過程明晰；⑤版書設(shè)計(jì)實(shí)用。教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。（4）加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，明確每單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教育教學(xué)指導(dǎo)思想《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)民主的、開放的和人文化的語文教育；，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深層次。B. 按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。，完成教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。，通過講評(píng)明得失，知方法。本學(xué)期擬安排四個(gè)單元檢測。，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。C. 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)模式。A. 前半期完成一二五單元，后半期完成三四六單元。3．個(gè)性研討：著手進(jìn)行國學(xué)的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與大家一起涵詠。本著由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則，教學(xué)安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。（2）重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。三、教材分析：新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：（1）、建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；（2）、破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論的三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文實(shí)際組織單元；（3）、編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀；（4）、設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。二、學(xué)情分析：本學(xué)期我任教高一327班和334班兩個(gè)班，其中327班66人，334班55人，學(xué)生來自全縣各地及周邊縣市。2022高一下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想：1．貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務(wù)求掌握。使學(xué)生掌握高考詩歌鑒賞的技巧。訓(xùn)練要落實(shí)：①教師要精心選擇、組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)。三、教學(xué)措施為了進(jìn)一步“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”本學(xué)期我制定了如下教學(xué)計(jì)劃：強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。四、本學(xué)期的主要任務(wù)完成本學(xué)期教本和讀本的教學(xué)任務(wù)；加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績；加強(qiáng)備課工作，通過積極參與集體備課促進(jìn)本人水平和能力的培養(yǎng)與提高；按照年級(jí)組和備課組要求與指示，我已經(jīng)在開學(xué)初給學(xué)生作了“人生規(guī)劃報(bào)告之贏在起跑線上”，以后還要作報(bào)告，以促進(jìn)大批量學(xué)生的素質(zhì)提高，為引導(dǎo)他們專注學(xué)習(xí)做鋪墊。二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及教材簡析第一板塊“祖國土”的學(xué)習(xí)，要注意欣賞散文語言的品味；第二板塊雜文、文言文的學(xué)習(xí)，要多聯(lián)系時(shí)代背景，領(lǐng)悟形象中蘊(yùn)含的道理；第三板塊“文明的對(duì)話”、第四板塊“尋找文言津梁”議論文等的學(xué)習(xí)，重在整體把握內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)進(jìn)而提取重要信息、提煉主要觀點(diǎn)。下課。人面不知何處去， 麻婆不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。師：可是東施無論怎樣，大家都不喜歡她，為什么?生：因?yàn)闁|施本來太丑了。丑女人東施看見了認(rèn)為這樣美麗，回去也在家鄉(xiāng)里捂住胸口并皺眉頭。盡管羅丹吝嗇地只將頭部刻畫出來，相對(duì)于完整的人體，無疑是不完整的，是有缺憾的。生2：畫家在畫踏花歸來馬蹄香時(shí)，畫面上不出現(xiàn)一朵花，而只畫馬蹄的周圍跟了許多蜜蜂。如齊白石畫蝦，他只畫蝦的動(dòng)作，而空白處觀賞者便想象成了水。四、感受殘缺美師：作者青岡卓行從出土的米洛斯的維納斯的斷臂談起，闡發(fā)了一番有關(guān)缺憾美的美學(xué)道理。 我們今天學(xué)習(xí)這篇文章。師：我明白了，你的意思是既能和外界進(jìn)行感情交流又能進(jìn)行物質(zhì)交換的首推身體的哪個(gè)部分?生：手。失去腳行不行，或者嘴?如果要說留下想象的空間的話，身體其他部分的缺失也可以讓我們想象啊。師：同學(xué)們說的太好了，充滿了美好的想象，但那全都是在維納斯斷臂的情況下，如果給維納斯安上雙臂，你還會(huì)有這些想象嗎?生：不會(huì)。師：好，由此我們可以推斷出作者所說的秀麗迷人，主要指的就是生：維納斯的抽象美。生：前面一句說的是外在的美、具體的美，后面幾句說的是內(nèi)在的美、抽象的美。生3： 這卻是向著無比神妙的整體美的奮然一躍呀!生4：出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果，向人們暗示著可能存在的無數(shù)雙秀美的玉臂。生1：米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同豐滿誘人的驚人的調(diào)和。師：好，我們首先來看前一句中如此這個(gè)詞。生5：我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。生3：我贊同這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)榕c其安上一雙并不完美的手，不如留下一段空白，任由人們?nèi)ハ胂?。師：大家?duì)作者的觀點(diǎn)認(rèn)同嗎?生1：同意。在混戰(zhàn)中，維納斯雕像被拋在泥濘里，雙臂被摔斷了。神甫又打算把它獻(xiàn)給君士坦丁總督的翻譯員。他們看到這個(gè)雕像，但沒有購買。女神的這尊雕像從發(fā)現(xiàn)的第一天起就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。(投影：大幅維納斯圖片)請(qǐng)大家讀書下注解(1)。)師：(投影：羅浮宮外景)這是法國一所著名的博物館羅浮宮的外景，羅浮宮與美國紐約的大都會(huì)博物館和英國倫敦的大英博物館并稱世界三大博物館。在這過程中，必須每一周要求學(xué)生寫一篇周記。作文教學(xué)主要依據(jù) 表達(dá)交流知識(shí)點(diǎn)地排序來進(jìn)行。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，著重知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。二、教學(xué)設(shè)想與教材處理：本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生。抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平。努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光。五、具體實(shí)施狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。表達(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘。四、教材分析必修3閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻