【正文】 感受殘缺美師：作者青岡卓行從出土的米洛斯的維納斯的斷臂談起，闡發(fā)了一番有關(guān)缺憾美的美學(xué)道理。如齊白石畫蝦，他只畫蝦的動作，而空白處觀賞者便想象成了水。生2：畫家在畫踏花歸來馬蹄香時，畫面上不出現(xiàn)一朵花，而只畫馬蹄的周圍跟了許多蜜蜂。盡管羅丹吝嗇地只將頭部刻畫出來，相對于完整的人體，無疑是不完整的，是有缺憾的。丑女人東施看見了認為這樣美麗，回去也在家鄉(xiāng)里捂住胸口并皺眉頭。師：可是東施無論怎樣，大家都不喜歡她，為什么?生：因為東施本來太丑了。人面不知何處去， 麻婆不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。下課。大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。與過去的教材相比，更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。編制教案、學(xué)案，做到：①教育目標和能力目標明確。⑤版書設(shè)計實用。③所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)的教學(xué)要有耐心。要特別注意學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作。課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型。新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。四、教學(xué)進度安排必修三：《林黛玉進賈府》3課時《祝?！?課時《老人與?！?課時第二單元2個周《蜀道難》2課時《杜甫詩三首》3課時《琵琶行》并序3課時《李商隱詩兩首》2課時《寡人之于國也》2課時《勸學(xué)》2課時《過秦論》3課時《師說》2課時第四單元1個周《動物游戲之謎》2課時《宇宙的邊疆》2課時《一名物理學(xué)家的教育歷程》1課時表達交流1個周新授課學(xué)習(xí)中穿插單元檢測1個周剩余時間進行期中模塊檢測復(fù)習(xí)。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。二、教學(xué)設(shè)想與教材處理：本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計27篇課文。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。作文教學(xué)主要依據(jù)表達交流知識點地排序來進行。在這過程中，必須每一周要求學(xué)生寫一篇周記。但從具體學(xué)習(xí)情況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記。二、教材分析本學(xué)期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。更加重視古詩文的鑒賞與誦讀?！懊鴮?dǎo)讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個部分。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后進入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益。注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平擴展資料：高一下冊語文教學(xué)計劃2022高一下冊語文教學(xué)計劃1一、情況分析：教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。二、本學(xué)期教學(xué)目標全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。四、具體措施：以模塊教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。計劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。2022高一下冊語文教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強，都能按要求學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較認真。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字；寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度。必修4閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。本期學(xué)習(xí)時間約為30周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解表達交流的一個知識點。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時進行，總計作文課時為30課時。師：同學(xué)們知道法國有哪些有名的博物館嗎?生：(學(xué)生七嘴八舌，進入情境。好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)日本詩人、小說家清岡卓行的這篇《米洛斯的維納斯》。師：維納斯是神話中愛與美的女神。這時有兩個法國海員剛巧來到該島考察水文。然而這期間，尤爾赫斯已把雕像廉價賣給了當(dāng)?shù)氐囊晃簧窀?。于是雙方展開激烈的爭奪。生：(聽錄音)師：好，能用課文的原句概括作者的基本觀點嗎?生齊：她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂。殘缺是一種偶然，不能因此而得出美的觀點。比如想象這是一雙罪惡之手。下面我們一起來關(guān)注一下作者觀點的表述，請同學(xué)們思考一下，在這個句中關(guān)鍵詞是什么?生：如此，必須。作者在文中是否對秀麗迷人做了具體的闡釋?如果有，請把它找出來。生2：正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。我們可不可以把上面這些句子分一下類?比如具體的、抽象的。但而且這個詞足可以說明，作者的重點是生：后面那一句。生3：她舉起雙臂，向上托著，但手上什么也沒有，看著她的向上的形體，我就會感受到一種希望。三、分析必須失去雙臂師：那么，一定要像作者所說：必須是失去雙臂嗎才會有想象的空間嗎?注意必須這個詞語。師：可我認為腳也重要啊!生：文中還說它是這些關(guān)系的媒介物，或者是這些千變?nèi)f化交涉的原則性方式，原則性方式好像指的是最基本的、最重要的方式。但也正因為手的重要性，我們心中要為她補上的愿望十分強烈，由于手的變化是十分豐富的，于是一千個人眼里就有了一千個安上手臂的維納斯，所以作者最后說：反過來，米洛斯的維納斯正是丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的無數(shù)雙手的夢幻曲。然后分別從正面(必須失去雙臂)、反面(不能復(fù)原雙臂)和側(cè)面(只能失去雙臂)三個角度有力地支撐了觀點，真正做到了立片言以居要，乃一篇之警策。即是說最大的樂聲聽來反而無音響， 最大的形象反而看不到形跡。生1：如畫家在畫深山藏古寺時，畫面上不出現(xiàn)古寺而只見和尚擔(dān)水沿山道而進的情景。這尊雕塑充分表現(xiàn)了一個思考者的深沉睿智，給人以無限遐想的空間。師：有一個問題要明確，是不是有缺憾的就都是美的?生：(思考)師：誰知道 東施效顰的故事?生：西施在她的家鄉(xiāng)里心口痛而皺眉頭，大家覺得西施這樣更美。師：從這個故事我們可以知道，西施有胃痛，而且據(jù)說她還經(jīng)常咳嗽，她有這些毛病，人們對她的態(tài)度怎樣?生：喜歡。 麻婆麻花對面搓。師：今天的作業(yè)， 米洛斯的維納斯的完美的形象究竟是什么樣子呢?請發(fā)揮你的想象，寫一段描述性的文字。再者，普通班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對較弱，且理科班學(xué)生的語文學(xué)科相對其他學(xué)科而言又相形見拙，可以說是“木桶理論”中最短的那根木板，長期以來中學(xué)教學(xué)對學(xué)生在這一學(xué)科地位上的不當(dāng)指導(dǎo)，也給理科理科普通班學(xué)生語文素質(zhì)的增強帶來負面的影響。三、教育教學(xué)指導(dǎo)思想結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念；推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。但從具體學(xué)習(xí)情況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，總體目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。要改進教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦動口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會學(xué)”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實惠的知識和相應(yīng)的能力。重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習(xí)，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃，希望大家喜歡。3．發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型加以完善。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。四、教學(xué)策略及實施：策略：（1）改變觀念，加強學(xué)習(xí)，增強新課標意識，重視知識更新。實施：必修課1．教本(1)進度安排必修2的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。2．讀本根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。三、教學(xué)工作必修課的處理，一句合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。單元內(nèi)的各篇文章可以聯(lián)系起來進行比較閱讀，從而深化對文章和單元要點的把握。，要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語言修辭意思。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。