【正文】 完成。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解表達交流的一個知識點。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為30課時。本期周記要求主要依據(jù)學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進行訓練。師：同學們知道法國有哪些有名的博物館嗎?生：(學生七嘴八舌，進入情境。我們看到的金字塔形建筑是由華裔建筑師貝聿銘先生設(shè)計的博物館入口。好，今天我們就一起來學習日本詩人、小說家清岡卓行的這篇《米洛斯的維納斯》。生齊：維納斯又稱米洛斯的阿佛洛狄忒，大理石雕。師：維納斯是神話中愛與美的女神。維納斯原本確實是有一雙手臂的，大家相知道斷臂的真正原因嗎?(投影)史實簡介： 18在米洛斯島上，一個叫尤爾赫斯的農(nóng)民在翻挖菜地時發(fā)現(xiàn)一個神龕，里面有個半裸美女的雕像。這時有兩個法國海員剛巧來到該島考察水文。幾天后，他們的船到了伊斯坦布爾，在應邀到法國大使館赴宴期間，講起了尤爾赫斯的發(fā)現(xiàn)。然而這期間，尤爾赫斯已把雕像廉價賣給了當?shù)氐囊晃簧窀?。正當神甫準備把雕像裝船啟運時，馬采留斯剛巧趕到。于是雙方展開激烈的爭奪。官司打到米洛斯當局，米洛斯當局以8000銀幣的索價將雕像賣給了法國人。生：(聽錄音)師：好，能用課文的原句概括作者的基本觀點嗎?生齊：她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂。殘缺引人遐想。殘缺是一種偶然，不能因此而得出美的觀點。生4： 不同意。比如想象這是一雙罪惡之手。是不是要想秀麗迷人，就一定要把手臂砍掉，未必吧!師：很好。下面我們一起來關(guān)注一下作者觀點的表述，請同學們思考一下，在這個句中關(guān)鍵詞是什么?生：如此，必須。在這句話中，如此所起的具體作用是什么?生：表程度。作者在文中是否對秀麗迷人做了具體的闡釋?如果有，請把它找出來。可以說，她是一個美的典型。生2：正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。師：作者的贊美之情溢于言表。我們可不可以把上面這些句子分一下類?比如具體的、抽象的。師：我們能不能在比較一下這兩種美在這一段話中的主次關(guān)系?生：(思考)師：大家有沒有注意到段中的一個關(guān)聯(lián)詞而且?它起的作用是什么?生：表遞進。但而且這個詞足可以說明，作者的重點是生：后面那一句。師：是的，斷臂的殘缺散發(fā)著一種神秘感，這種神秘會誘發(fā)人們對失去的雙臂進行各種想象，同學們，如果是你，你覺得維納斯的雙臂應該是什么樣的呢?生1：我想她的手中應該抱著一個剛剛出生的嬰兒，因為她是掌管生育的女神。生3：她舉起雙臂，向上托著，但手上什么也沒有，看著她的向上的形體，我就會感受到一種希望。師：正是由于這些原因，作者認為那些關(guān)于復原維納斯那兩條已經(jīng)丟失了的胳膊的方案，全是生：倒胃口的，奇談怪論。三、分析必須失去雙臂師：那么，一定要像作者所說：必須是失去雙臂嗎才會有想象的空間嗎?注意必須這個詞語。生：第六段里，作者使用了恐怕也就不會產(chǎn)生、興許就不可以這些不確定的詞語來修飾，作者并沒有十分肯定地說一定要斷臂，只是經(jīng)過比較和推理，作者認為手的缺失給欣賞者留下的想象空間最大。師：可我認為腳也重要啊!生：文中還說它是這些關(guān)系的媒介物，或者是這些千變?nèi)f化交涉的原則性方式，原則性方式好像指的是最基本的、最重要的方式。師：非常好!這位同學的思維很靈敏，抓住了關(guān)鍵詞進行分析。但也正因為手的重要性，我們心中要為她補上的愿望十分強烈，由于手的變化是十分豐富的，于是一千個人眼里就有了一千個安上手臂的維納斯，所以作者最后說：反過來，米洛斯的維納斯正是丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的無數(shù)雙手的夢幻曲。一個看起來那么絕對的觀點，作者卻能條理清晰、滴水不漏地把它闡述出來，進而能嚴密地加以論證。然后分別從正面(必須失去雙臂)、反面(不能復原雙臂)和側(cè)面(只能失去雙臂)三個角度有力地支撐了觀點，真正做到了立片言以居要，乃一篇之警策。其實，清岡卓行并不是殘缺美的首創(chuàng)者，我國古代早就有相關(guān)的論述。即是說最大的樂聲聽來反而無音響， 最大的形象反而看不到形跡?？瞻姿囆g(shù)與殘缺美是一脈相承的。生1：如畫家在畫深山藏古寺時，畫面上不出現(xiàn)古寺而只見和尚擔水沿山道而進的情景。生3：齊白石的一幅畫上，畫一根枯枝攀出，站立一只鳥，別無所有，卻能讓人感到環(huán)繞這只鳥的是一個無垠的空間和天際群星相接應的神境。這尊雕塑充分表現(xiàn)了一個思考者的深沉睿智，給人以無限遐想的空間。但它恰恰是沉思的核心和藝術(shù)主體的靈魂，也正體現(xiàn)了青岡卓行所說的借舍棄部分來獲取完整的藝術(shù)之美。師：有一個問題要明確，是不是有缺憾的就都是美的?生：(思考)師：誰知道 東施效顰的故事?生：西施在她的家鄉(xiāng)里心口痛而皺眉頭，大家覺得西施這樣更美。鄉(xiāng)里的富人看見她，堅決關(guān)上門而不外出。師：從這個故事我們可以知道，西施有胃痛，而且據(jù)說她還經(jīng)?？人?，她有這些毛病，人們對她的態(tài)度怎樣?生：喜歡。師：所以我們可以得出一個結(jié)論：主體美則缺憾美，主體不美，則缺憾也不美。 麻婆麻花對面搓。 麻花依舊下油鍋。師：今天的作業(yè)， 米洛斯的維納斯的完美的形象究竟是什么樣子呢?請發(fā)揮你的想象，寫一段描述性的文字。2022高一下冊語文教學計劃5一、學生知識現(xiàn)狀分析高一年下學期重新分科、分班，我所帶的兩個物化普通班學生所面臨的學習任務之重是令人擔憂的，而他們現(xiàn)有的語文素養(yǎng)及對語文的興趣更讓人憂心忡忡，寫作素材潰乏，而又鮮有人愿意靜下心來閱讀與積累，當然也因為沒有時間。再者，普通班學生學習積極性相對較弱，且理科班學生的語文學科相對其他學科而言又相形見拙，可以說是“木桶理論”中最短的那根木板，長期以來中學教學對學生在這一學科地位上的不當指導，也給理科理科普通班學生語文素質(zhì)的增強帶來負面的影響。文言文的學習，重在積累文言實詞、文言句式等，在反復誦讀中增強學生對文言文的語感。三、教育教學指導思想結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念；推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。相信經(jīng)過一段時間的不懈努力，我所任教的班級學生的語文素質(zhì)將得到普遍增強！2022高一下冊語文教學計劃6一、學情分析本學期我繼續(xù)擔任高一（15）班、高一（16）班兩個班的語文教學工作。但從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。二、教材分析本學期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學習。此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，總體目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。必須認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計。要改進教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學生具體、實惠的知識和相應的能力。②凡要求學生做的教師必須先做；③所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事。重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導的教學要有耐心。要培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和習慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創(chuàng)造性學習。要特別注意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一下學期語文教學工作計劃，希望大家喜歡。2．培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。3．發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型加以完善。從入學摸底考試的情況來看，學生初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。新教材的教學重點閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培養(yǎng)學生個體主體能力；第一冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應答。四、教學策略及實施：策略：（1）改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。（3）重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。實施：必修課1．教本(1)進度安排必修2的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。(2)教學要求本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學中要突出各種文體的特點，引導學生欣賞與學習并模仿與創(chuàng)作．每個單元的教學都要精心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。2．讀本根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使學生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。2022高一下冊語文教學計劃8高一語文下冊的教學計劃一、本學期的主要任務；，落實單元練習，學以致用，努力提高學生考試成績；，通過集體備課的形式加強自身業(yè)務修養(yǎng)。三、教學工作必修課的處理，一句合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。每個單元都應當學透、學盡。單元內(nèi)的各篇文章可以聯(lián)系起來進行比較閱讀，從而深化對文章和單元要點的把握。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互討論學習。，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意思。，提高批改實效。要引導學生自批自改。