【正文】 教師進行簡要小結(jié)：有人說，“世上有中結(jié)難以解開，它叫心結(jié)；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它叫代溝。三、自主探究 交流共享 學習任務一：影響與父母溝通的原因 活動一：情景感悟教師出示下面的幾幅生活場景：第一幅：一名中學生正給自己的日記本加上一把鎖第二幅：飯桌上父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說，“什么也沒發(fā)生” 第三幅：一位母親在偷聽女兒的電話第四幅：一名中學生把父母買來的衣服扔在地上說：“真土氣，我不穿” 學生思考問題：（1）漫畫中的場景在你的身邊發(fā)生過嗎？你覺得這些事情反映出了什么問題？ 子女與父母在交往中發(fā)生了沖突。教師進行簡要小結(jié)：影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個方面： 一是我們的年齡特點。活動二：我來扮演“唉，這孩子，為什么越來越不聽話了？”“現(xiàn)在的孩子沒法管了！??”這是許多父母經(jīng)常發(fā)出的感嘆之言。要求：（1）設計合理的語言與動作，要能通過表演展示出導致材料中現(xiàn)象的原因。再說了，打球又不耽誤我中考的”。小組進行展示?；顒佣呵楦袝蛷d：女兒上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問她學校了的事，總是一句‘不知道’就打發(fā)了我。（3）給父母寫親情信。你父母的身高是________。你父母喜歡的花是________。（嘮叨背后是父母對子女的關愛，我們應理解并以實際行動回報父母的這份深情厚愛。沿河小學三年級綜合（2）教案 第5課 情緒萬花筒教學目標：認識情緒的多樣性，了解情緒的四種類型；知道情緒可以通過表情表達出來的；認識情緒的積極作用和消極作用，并且意識到消極情緒帶來的危害。你們說，這是什么？謎底是情緒，今天我們就來一起認識情緒。打開萬花筒看到的花，這些就是萬花筒里看到的花的）而情緒是豐富多彩的，所以情緒像萬花筒一樣種類繁多，千變?nèi)f化。第一大組討論形容喜的成語，第二大組討論形容怒的成語，第三大組討論形容哀的成語，第四大組討論形容懼的成語。情緒一旦產(chǎn)生，就會對我們帶來一定的影響，能產(chǎn)生積極和消極的作用。（2）消極情緒會影響人的正常水平的發(fā)揮。運動療法：心情不好的時候，到戶外去跑步、打球、游泳，或者對著沙袋痛打幾拳，在運動的過程中發(fā)泄自己的情緒。色彩療法：情緒消沉低落時，應到一個充滿溫暖、色調(diào)明快的氣氛中去，避免處于黑色或深藍色的環(huán)境中，也應避免穿黑色或深藍的衣服，煩躁和憤怒的時候，應盡量避免紅色。做一個甜甜的美夢，把壞心情拋到腦后吧！自我暗示療法：經(jīng)常在大腦里提醒自己要保持自信或冷靜，如不斷地對自己默念：“我一定能行”、“不要緊張”、“不許發(fā)怒”等。豐富多彩的情緒：情緒是多種多樣的，主要有四種基本類型——喜怒哀懼情緒的表現(xiàn)方式——表情，分為面部表情，姿態(tài)表情，言語表情。教學重點 引導學生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。導入新課：老師：同學們，今天我給大家講一個小故事，大家認真聽，好嗎？ 學生：（略）（給同學們講“山外的景色真美”的故事，詳見文本資源。學生：（略）老師：東東如果因為自己年齡小、怕嘴疼而放棄學習和練習沿河小學三年級綜合（2）教案 吹號，半途而廢，他就不能成為一名優(yōu)秀的號手；所以我們大家應該向東東學習，學習他那種敢于挑戰(zhàn)，不怕苦，不怕難的精神，大家說對嗎？學生：（略）老師：你或你的同伴中有沒有像東東這樣——在困難面前不退縮的事例呢？給大家說一說。現(xiàn)在有一件棘手的問題，想請大家?guī)椭h一議，說一說自己的看法。）老師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進行實踐活動。）老師：大家在制作中遇到了哪些困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家說一說。探討快樂學習方法以及幫助解決問題。二．教學過程： 張明在周康開小差的時候，總是適時地提醒他，周康也謙虛地接受了張明的建議。活動二，榜樣采訪 采訪班級里課堂學習效率高的同學，請他們談談自己的經(jīng)驗。教師總結(jié)：課堂是我們獲取知識的主渠道，只有掌握有效的學習方法，我們才能不斷地在學習上有收獲。學生自讀書上的學習策略，同桌間相互交流。（2）懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。教學難點：自己的事情自己做的重要性。所以，每天早晨小超男總是和媽媽一起起床，除了自己的事情自己做之外，還要幫媽媽嗎做一些力所能及的事情。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。沿河小學三年級綜合（2）教案 第9課生命真奇妙教學目標：通過學習，要求學生知道多姿多彩的生命現(xiàn)象。了解生命，我們會驚嘆于生命的奇妙，也會更加熱愛生命。上千萬甚至上億個精子參加了一場馬拉松比賽，跑得最快的精子遇到了卵子，這時，一個生命產(chǎn)生了。活動二，雞蛋、小雞、大雞 分組玩一玩這個游戲，看看自己包剪錘幾次進化成“大雞”。游戲結(jié)束后，了解同學們的感受。讀讀書中的知識園地吧。教學過程：一．導入： 每個人都有優(yōu)點，其中大部分都是我們通過努力得到的。交流活動感受：（1）當我說出自己的優(yōu)點時，我感到怎樣？（2）當聽到別人講優(yōu)點時，我想到什么？老師小結(jié)：知道自己的優(yōu)點后，要好好保持！優(yōu)點就像一塊塊獎牌，會閃閃發(fā)光。（4）李蘭關心同學，人緣很好。作品展示匯報。，為自己的優(yōu)點、長處喝彩。要嘗試著寬容朋友，這樣不僅能給自己帶來快樂，也能夠給朋友帶來快樂。五、課后拓展：互動角 準備三張采訪卡片，分別去采訪自己的同學、老師和家長，看看他們眼中的你有哪些優(yōu)點。我們通過自身努力獲得的優(yōu)點，沿河小學三年級綜合（2）教案 將更會得到同伴的認可和尊重。？把你的優(yōu)點用圖畫或文字制作成廣告牌，向班級同學宣傳你自己。（2）陳明每天練毛筆字，書法很好。二．教學過程：：暖心坊 班會課，老師讓同學自己夸自己，可妞妞卻找不到自己的優(yōu)點，老師并她找到了優(yōu)點，告訴她其實她有很多優(yōu)點，要多夸夸自己。沿河小學三年級綜合（2）教案第10課 夸夸我自己教學目標：1．找到自己的優(yōu)點，增強自信心。讓我們珍惜成長中 的每一個腳步吧。B.“雞蛋”找“雞蛋”包剪錘，贏的人變成半蹲狀，成為“小雞”。觀察書中的插圖，知道生命成長的過程。她知道自己是從媽媽肚子里出來的，卻不知道媽媽是怎么生自己的。增強學生對生命的珍愛和贊美，培養(yǎng)積極探索生命世界的奧秘的興趣。四、實踐拓展，情感升華比一比，看誰做得快：（活動一）：系鞋帶比賽（活動二）：穿衣服比賽 總結(jié)：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學著做。這時，丁丁的鞋帶開了，他跑到媽媽面前說：“媽媽，媽媽，快、快、快，幫我把鞋帶綁好，我還要接著追著玩呢！” 思考：丁丁做的對嗎？他應該怎么做？ 情景二：上復習課的時候，老師要求同學們把數(shù)學卷子拿出來，果果打開書包，里面亂七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起來，邊哭邊說：“都怪媽媽，今早沒有幫我把書包整理好。提問：同學們，大家說說圖中的當當在干什么，你喜歡這里當當嗎？（出示圖片）師：既然你們都不喜歡這個當當，那誰來說說，早上起床后，有多少同學是自己穿衣、疊被，而不用爸爸媽媽或爺爺奶奶呢？我們給這些同學鼓鼓掌！二、課堂探究、知事明理：師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位同學，他就是我們班里的小超男，請你們聽聽他的故事。能力目標：自己的事情自己做，學會做簡單的家務，做力所能及的事情。完成書中的表格。課堂學習效率高，不僅可以幫助我們節(jié)省更多的課余時間，還有利于各門學科均衡發(fā)展。B你覺得哪個方法最棒？寫下來，向全班同學推薦。活動一，好習慣接龍 第一位同學說出課堂上的一個好習慣，第二位同學接著說另一個好習慣，說的內(nèi)容不能和前面的同學一樣。教學過程： 一． 導入課堂是學習的主陣地，我們從一堂堂課中成長起來。）課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，大家知道了在困難面前，我們敢于面對，不退縮，要努力克服；培養(yǎng)了同學們應付挑戰(zhàn)的勇氣；加強了同學們在意志力方面的鍛煉。學生：（略）老師：看來大家戰(zhàn)勝了這些困難，是不是很高興??！學生：（略）老師：下面我們大家動手制作自己的植物標本，在制作的過程中，可能會遇到一些小困難，我相信大家一定能夠努力克服的，是不是。學生：（略）老師：假如你是那位長跑的同學，你會怎么辦？會堅持跑到終點嗎？學生：（略）老師：當一些困難來臨時，只要你敢于面對，努力克服，最終的勝利一定會屬于你的。）老師：“困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強。在學習和生活中也是如此，下面我們來看東東是怎么做的？（過渡）講授新課：一、小故事：小號手（板書）老師：同學們，打開課本第五十八頁，認真看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。教學方法討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、實踐活動 教學媒體多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結(jié)構(gòu)與過程 課前準備：1．通過網(wǎng)絡或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭的素材。（二）能力目標 鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難。除了以上的六種方法以外，用圖片展現(xiàn)的方式再向?qū)W生介紹四種，幽默比如說個笑話、親近陽光、向朋友，家長或者老師傾訴、深呼吸的方法來調(diào)節(jié)情緒。介紹幾種可以為調(diào)節(jié)情緒起輔助作用的食物，如香蕉、菠菜、牛奶、大蒜。去找一些樂曲聽一聽，跟著大聲哼唱一陣，發(fā)泄一下。用“氣水”導致小白鼠死亡的實驗，更加生動形象的說明消極情緒的可怕威力。消極作用：憤怒緊張的情緒會帶來嚴重的后果，列舉幾個例子，讓學生自己總結(jié)消極情緒會帶來的影響。（代表發(fā)言，在屏幕上打出成語）這么多種情緒，要通過什么來表現(xiàn)呢？二、情緒的表現(xiàn)方式——表情 表情可以分成三種：沿河小學三年級綜合（2）教案面部表情姿態(tài)表情：也就是我們所說的肢體語言，觀看憨豆考試作弊的視頻，說明肢體語言也可以體現(xiàn)一個人的情緒。情緒有這么多種變化，但是主要可以歸為4種。將它稍微轉(zhuǎn)一下，又會出現(xiàn)另一種花的圖案。教學重難點：認識情緒是豐富多彩千變?nèi)f化的，了解日常生活中會有哪幾種基本情緒，并學習通過哪些方式可以調(diào)節(jié)不良情緒。（嚴格要求是父母的責任，可能偶爾方式有失妥當，但體現(xiàn)了父母的殷切希望，我們應虛心聽取父母建議，并主動告訴父母自己心中的真實想法）情境三：放學回家見到父母心煩意亂、情緒不佳。自我測評：答對6題以下的請你以后多與父母溝通。你父母喜歡顏色是________。你父母的生日是_________。師生共同探討：在生活中我們應該如何如父母進行溝通呢？全班匯總“溝通金點子”（1）經(jīng)常與父母聊天，講講學校發(fā)生的事。（2）尊重父母。媽媽氣憤的說“回來了我一定狠狠的教訓你，說好不去打球的”。學習任務二：搭建起心靈溝通的橋梁 活動一：獻計獻策 教師展示下面的生活場景：情景一：“媽媽，明天我和同學去打球，好嗎？”剛剛回到家里就問，明天是周末，剛剛很想放松一下。到了一定程度，只要稍微不滿足孩子的要求，他們就跟父母對著干，無論怎樣教育，都毫無成效。沿河小學三年級綜合（2）教案 二是我們與父母之間的心理差異。教師組織學生分組討論，在課堂內(nèi)巡視，了解學生的主要觀點并參與學生討論?？赡茉S多同學都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問題，讓我們一起來探討怎樣與父母溝通二、整體感知 信息搜索，說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導學生對相關問題進行標劃?？蔀榇耍畠簠s與我大吵了一場。我該怎么辦？苦惱的小薇一個媽媽的話：女兒是在我無微不至的呵護和關愛中逐漸長大的。教與學重點：搭建起與父母進行心靈溝通的橋梁 教與學難點：影響與父母溝通的原因教法與學法設計：討論交流法、情境材料分析法 教與學過程： 導入新課 明確目標教師出示下面的情境材料： 不知從什么時候開始，我突然覺得自己家庭的空間變小了，難道是我的個子長高了，才感覺家里的天花板給了我一種壓抑感？我說不清楚為什么，反正覺得自己越來越象一只關在籠子里的小鳥，毫無自由。讓我們從現(xiàn)在開始，試著欣賞和贊美身邊的人吧。小峰祝賀麗麗，小華卻很不服氣。注意在贊美別人時，態(tài)度要真誠，內(nèi)容要具體。如我們們可以這樣說： 你的眼睛真漂亮！你太了不起了，將來一定可以成為偉大的科學家。贊美同學，向同伴學習，既可以讓我們感受到友誼的美好，又能與同學攜手共進。、將心比心的人際交往常識，學會友好相處，友善對待他人。情境引入 暖心坊活動一 男女大考驗 在黑板上畫好男生和女生的頭像，設置抽獎箱，箱中放置十張卡片，以小組為單位，同學們從箱子里隨意抽取一張卡片，根據(jù)卡片上描述的信息站到相應的頭像下面，并說說你選擇頭像的理由。難點：使學生在以后的學習生活中注意言行，自我完善，健全人格。比如說：我是一個最有愛心的人或者我的歌唱得很好，同時把你的名字簽在右下角。我行我秀：哇，我們班有這么優(yōu)秀之星啊，下面我們就來展示一番，有請每個同學秀出你的特點，秀出你的風采，請看，我行我秀，我們掌聲有請。（寫在優(yōu)點放大鏡上）沿河小學三年級綜合（2）教案展示優(yōu)點大詞典：優(yōu)點大詞典上列舉了我們班很多同學們的優(yōu)點，請你看一看，找一找，然后補充你新發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點，都有自己與眾不同的地方。習慣___________。（2）制作介紹自己的謎面，然后交給老師。過程設計：一、談話導入，揭示課題請問我們班誰跑得最快？誰的字寫得最漂亮？誰最會唱歌？為什么大家都知道得很清楚呢？那是因為我們每個人都有自己的特點，今天我們就一起來認識自己——《獨一無二的我》。培養(yǎng)學生的自信心。當孩子取得的每一點成績時，要及時給予贊揚。當孩子在某方面感到不如別人的時候，就要幫助孩子尋求一種補償技巧。在音樂聲中結(jié)束?！狈凑?，我是完成不了的。換句式說話。使用肯定式的語氣。還說：如果我這里的西瓜不甜，哪里還能買到甜西瓜呢?奇怪得很，他的西瓜很快就賣完了。用肯定式的表現(xiàn)法。情境二：補償法：揚己之長，補己之短。情境一：表