【正文】 討論交流：⑴如果你是小明的阿姨、姨夫，你會怎么想？⑵假如你是小明，你會怎么對待來作客的阿姨和姨夫？⑶教師小結(jié)：家里來了客人，我們作為小主人要有禮貌。小品簡介：周五下午，小紅獨(dú)自在家里。⒍練習(xí)：第十六課 愉快的假期輔導(dǎo)目標(biāo)分享快樂，感受健康、快樂的假期生活。有文章報(bào)道：每到假期，醫(yī)院的眼科的學(xué)生病人急劇增多，大多數(shù)都是因?yàn)殚L時間玩電腦所致，最嚴(yán)重的學(xué)生病人甚至發(fā)生暴盲。最后要求學(xué)生制訂合理的假期計(jì)劃，過好即將來臨的假期。明鏡臺出示教材圖片。）你說我說什么樣的假期是快樂的？如何安排假期生活，才能使假期過得有意義？特別行動假期快到了，你有什么想法和計(jì)劃？現(xiàn)在就開始為自己制訂一個假期計(jì)劃吧。指導(dǎo)重點(diǎn)在于計(jì)劃要符合要求，要有科學(xué)性、可行性和對自己的合理要求的滿足。作為班主任要充分認(rèn)識到孩子的智力發(fā)展固然十分重要，我們應(yīng)該予以高度的重視，但是在孩子的成長過程中，最重要的還是生命的健康，心理的健康。一、以良好心理素質(zhì)來影響班主任對學(xué)生全面健康地成長起著重要的作用，只有心理素質(zhì)高的班主任才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。“親其師，樂其友，而信其道”講的就是這個道理，為此，班主任必須努力提高自身的心理素質(zhì)。一名教師，尤其是班主任，要營造一種師生之間、學(xué)生之間的輕松愉快、和諧友愛的班級氛圍。班主任工作要面向班級的每一個學(xué)生。建立良好的師生關(guān)系，只有把學(xué)生當(dāng)做朋友，虛心聽取他們的意見，對他們充分信任，通過談心活動，打開學(xué)生心靈的窗戶，使學(xué)生無所顧忌，愿意向老師傾訴真情，再根據(jù)個體的差異，因材施教。其實(shí)每個學(xué)生都有其長，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。我?guī)ь^給他以掌聲鼓勵，得到同學(xué)們和老師的稱贊，使他大受鼓舞。樹立榜樣，提供模仿的正面典型。走進(jìn)教室，一把橫在門口的掃把，一片紙屑，如果班主任俯身拾起來，學(xué)生就會從這一動作中領(lǐng)悟到自己應(yīng)當(dāng)怎么做。因?yàn)樾睦斫】到逃⒅氐氖侨说陌l(fā)展性的問題，在處理學(xué)生的矛盾時，就不能簡單地告訴學(xué)生對與錯就行了，還要多問一個為什么？你當(dāng)時是怎么想？為學(xué)生提供多種選擇，讓學(xué)生在自悟中慢慢使學(xué)生的心理得到發(fā)展。“我能行”“我不怕”“我能好”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主旋律。五、動員家庭和社會，共同搞好學(xué)生的心理健康教育學(xué)生的心理健康工作不僅僅是學(xué)校教育部門的事情，也需要家庭和社會共同關(guān)心的一件事。共同努力于學(xué)生身心發(fā)展的社會心理環(huán)境，堅(jiān)決抵制不良社會誘因?qū)W(xué)生的侵蝕、毒害，確保廣大學(xué)生養(yǎng)成積極向上的生活方式，健康成長。人的素質(zhì)是整體，人的教育也是整體，這是它們可以協(xié)同發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，二者在教育目標(biāo)、內(nèi)容、過程中的聯(lián)系、融通，而不是指的互相替代。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可想象。人的素質(zhì)是整體，人的教育也是整體，這是它們可以協(xié)同發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，二者在教育目標(biāo)、內(nèi)容、過程中的聯(lián)系、融通，而不是指的互相替代。德育與心育的協(xié)同發(fā)展，一方面是要重視德育與心育之間的相互結(jié)合、相互滲透，不能把二者割裂開來；另一方面要重視德育與心育內(nèi)部各方面因素之間的同構(gòu)共建。在強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展的今天，重視對個性心理層面上的人格研究，將有助于個體的社會化過程，將有助于個體道德人格的培養(yǎng)與發(fā)展。我們認(rèn)為新型的師生關(guān)系應(yīng)建立在人格獨(dú)立、精神平等與相互尊重的基礎(chǔ)上，只有這樣的師生關(guān)系才有利于人與人的合作精神與相融態(tài)度的培養(yǎng)，才有利于人的創(chuàng)造性的發(fā)揮，也才能夠適應(yīng)信息社會知識傳播方式變化的需求?；顒邮堑掠纳倌陜和瘜Φ赖碌恼J(rèn)識和理解，道德意識和行為規(guī)范的形成，都可以從活動中直接獲取，活動讓少年兒童成為自我道德教育的主體，活動讓少年兒童懂得怎樣做一個真正的人。第四，加強(qiáng)交流，深入內(nèi)心世界，注重雙向互動。這樣，德育才可能真正成為精神生命的相互碰撞，才能生發(fā)出更多鮮活的道德個性。只有當(dāng)個人參加一定的社會實(shí)踐活動，與社會發(fā)生現(xiàn)實(shí)的關(guān)系時，才能對道德規(guī)范所包含的內(nèi)容和意蘊(yùn)，獲得切身的體驗(yàn)，從而真正理解道德規(guī)范的實(shí)質(zhì)。在教育回歸人自身的背景下，我們在教育活動中的作用也在發(fā)生變化，既要向?qū)W生傳播知識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，也要關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展需要，這就要求我們在教育工作中必須將德育與心育結(jié)合起來，做到既關(guān)注學(xué)生技能發(fā)展和身體健康，又關(guān)注學(xué)生的人文精神和道德品質(zhì)的發(fā)展。從表面上看，德育是以道德規(guī)范為內(nèi)容，學(xué)生必須接受的。但是今天的德育是需要在代際交往和互動中進(jìn)行的，是需要在對話和討論中展開的，是需要老師進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界中來開展的。第三，著力體驗(yàn)，關(guān)注情感體悟與情感發(fā)展。同時確立為學(xué)生服務(wù)的意識，進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽學(xué)生的心聲，做學(xué)生的知心朋友和引路人，給學(xué)生以心理自由和心理安全。第一，轉(zhuǎn)變觀念，確立服務(wù)意識。如何體現(xiàn)學(xué)生的主動與受動的統(tǒng)一，這就需要我們不斷加深對學(xué)生心靈世界的了解，幫助學(xué)生學(xué)會在正確、全面關(guān)注自我發(fā)展的同時，能更好地關(guān)注社會發(fā)展需求，在促進(jìn)自身的社會化過程中，獲得個性健康發(fā)展的更大時空。德育與心育的協(xié)同發(fā)展，對加強(qiáng)、改進(jìn)學(xué)校德育而言，是提高教育實(shí)效的一種思路、一種舉措，對心理教育來說也是提供了一種價值導(dǎo)向。很顯然通過心育，使個體保持健康的心理狀態(tài)和具有良好的心理素質(zhì)，就能為德育提供良好的心理?xiàng)l件。心育即指的是心理教育，“所謂心理教育，就是有目的地培養(yǎng)（包括自我培養(yǎng)）受教育者良好心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理機(jī)能，開發(fā)心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)德、智、體、美等整體素質(zhì)的提高和個性的和諧發(fā)展”。班主任重視并關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性心理教育工作是促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展，提高學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)效的必由之路。學(xué)校從主動溝通，爭取支持的立足點(diǎn)出發(fā)，還要積極加強(qiáng)同校外有關(guān)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系合作。不要把榮譽(yù)看得過重，失敗后重要的是找原因，而不是看重失敗的結(jié)果。正如輪船在茫茫大海中需要航燈，良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)同樣離不開催人奮進(jìn)的班級輿論。同樣道理，歷史人物、民族英雄、革命導(dǎo)師、科學(xué)家、思想家等人類精英，都應(yīng)成為少年學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，讓他們從英雄身上學(xué)到自強(qiáng)自立，學(xué)到做人的道理。學(xué)生認(rèn)識膚淺，評判能力低，有時不會掌握正確的行為方向，且自控力差，因此常有“屢教不改”之嫌。因此學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。例如我班有幾位同學(xué)，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常受到冷遇，產(chǎn)生自卑心理。后進(jìn)生常常受到老師的批評，同學(xué)的埋怨，家長的訓(xùn)斥，感到在班級里抬不起頭來，老是覺得自己不如別人。有利于學(xué)生成長的班集體，是面向所有學(xué)生的。如我在課室里懸掛學(xué)生自己書寫的名言書畫，辦好墻報(bào)，以啟迪心智；設(shè)置競賽欄、展示欄等評比臺，激起學(xué)生的競爭意識；設(shè)立“流動圖書箱”，向?qū)W生推薦有益讀物，和好書交朋友等活動，使學(xué)生開闊視野，學(xué)會做人。健康的心理來自健康的心理環(huán)境。優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)班主任應(yīng)具備：敏銳的觀察力、良好的思維品質(zhì)、良好的情操品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的自我意識品質(zhì)等。根據(jù)小學(xué)生的基礎(chǔ)性原則和可接受性原則，有的研究人員認(rèn)為小學(xué)階段應(yīng)重點(diǎn)培育的心理品質(zhì)有：合群、交往、樂學(xué)、會學(xué)、自信、上進(jìn)、毅力、耐性、自律、自理。教育部在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)剛要》中指出：心理健康教育要與班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動結(jié)合起來。先讓每個學(xué)生制訂一個假期計(jì)劃，再在小組進(jìn)行討論。指導(dǎo)重點(diǎn)在于明確怎樣怎樣的假期生活安排是好的，怎樣是不好的，為什么？要幫助學(xué)生找出快樂的原因，這是指學(xué)生合理安排假期的基礎(chǔ)。課堂組織暖身操把你在假期拍攝的相片拿到班上展示，同大家一起分享假期的快樂。本課由學(xué)生分享假期拍攝的相片引入，回憶假期生活，分享快樂。設(shè)計(jì)思路假期是所有學(xué)生都盼望的日子，他們早早就開始計(jì)劃和討論假期里要做的種種事情，計(jì)劃的依據(jù)就是自己現(xiàn)在最想和最喜歡做的事，卻顧不上考慮該不該和能不能去做，也不考慮這些活動可能給自己的身心帶來的影響。這位阿姨說是小紅媽媽的同事，是幫助媽媽來拿忘帶的手提包的。我們要做個熱情好客的小主人。讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實(shí)的話語和實(shí)際行動表達(dá)我們對父母的感激之情——呼喚（爸爸——我愛你媽媽——我愛你）第十五課 家里來客人來人【活動目的】⒉ 過活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)待人接物的行為規(guī)范和禮儀，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于人際交往的過程中。你們對父母是否有一顆感恩的心呢？（現(xiàn)場測試）出示三個問題：你每年過生日，父母都為你做了什么： 你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？ 父母過生日，你為父母做了什么？通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學(xué)會）學(xué)會表達(dá)感恩之情。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年沒有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。（三）感悟親情，學(xué)會感恩師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考。之二：1976年，唐山大地震中，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。第十三課 把愛說出來活動目標(biāo)：在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學(xué)會表達(dá)感恩之情。①你認(rèn)為小明的做法好嗎?②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?(6)教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購買文具、作業(yè)本、書皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長的幫助下幫自己使用壓歲錢。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費(fèi)、學(xué)費(fèi)等。①你認(rèn)為樂樂的做法好嗎?②用壓歲錢請別人吃飯、娛樂好嗎?③你以前的壓歲