《這片土地是神圣的》評課稿(文件)
【正文】 _______________________________第五篇：《這片土地是神圣的》《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《這片土地是神圣的》是人教版實驗教材第十一冊的一篇課文，它被譽為“有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說”。第4－8自然段分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面來寫西雅圖酉長對白人的強烈要求，希望白人能牢記這片土地是神圣的，告誡他們要善待土地，善待大自然?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。【教學(xué)難點】理解課文含義深刻的句段。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。教師根據(jù)學(xué)情，歸納出主要問題。二、潛心會文，體悟“神圣”。（3）欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生從直觀上感受“圣潔”的美，指導(dǎo)學(xué)生讀出印第安人對土地的熱愛之情?！驹O(shè)計意圖】“教語文，就是要摳詞摳句。思考交流：印第安人既然那么熱愛這土地，又為什么選擇了“放棄”？學(xué)生瀏覽課文48自然段，思考：印第安人要求白人善待什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)48自然段，思考：為什么要善待河水、空氣和動物？匯報交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句談?wù)勆拼铀?、空氣和動物的原因，并指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文中相關(guān)的重點句。同時，學(xué)生又是不成熟的閱讀者，教師還在關(guān)鍵處點撥，在淤塞處疏通，在沉悶時點醒,很好地處理了閱讀教學(xué)中“主體”和“主導(dǎo)”的關(guān)系。三、拓展升華，深化“神圣”。四、課外延伸，閱讀積累?！驹O(shè)計意圖】作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)了對語言積累、課外實踐的重視，同時也體現(xiàn)了以一篇帶多篇的教學(xué)理念，深化了文本的主題。實踐：了解環(huán)境破壞對人類產(chǎn)生的惡果，搜集相關(guān)資料。（抓住“不屬于”揣摩句子的深刻含義）聯(lián)系現(xiàn)實：如今人類又是如何對待我們腳下這片神圣的大地的？總結(jié)全文，升華感情。聯(lián)系實際理解句子：“任何降臨在大地上的一切終究會降臨在大地的孩子身上”。學(xué)生是課堂的主人。另外，本環(huán)節(jié)設(shè)計了對同一文段的兩次遞進(jìn)性的朗讀指導(dǎo)，由淺入深,體現(xiàn)了讀的層次性，也體現(xiàn)了教師對文本的深入挖掘。（5）在充分感受印第安人對土地的眷戀之情后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段：（1）指名朗讀文段，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“圣潔”?！闭n題是文章的眼睛、靈魂，本文以中心為題，教師讓學(xué)生抓住文題質(zhì)疑，直接切入中心，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地激發(fā)學(xué)生思維的火花，喚起閱讀期待。第二課時教學(xué)過程一、以疑導(dǎo)學(xué)，聚焦“神圣”。第一課時教學(xué)過程簡介一、讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。感悟文章優(yōu)美的語言，理解含義深刻的句子，感受人與自然息息相關(guān)的情感，懂得應(yīng)該善待土地，善待大自然。本文語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛。從結(jié)構(gòu)上說，這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。A．設(shè)問句 B．疑問句 C．反問句4．對每段的主要意思，請分別用四個字來概括。降臨到動物身上的命運終將也會降臨到人類身上。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。河水是我們
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