這片土地是神圣的評課稿-閱讀頁
2024-11-15 23:38本頁面
【正文】 __3．大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。沒有了動物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去，人類也會滅亡。1．這幾段文字選自課文《__________》，作者是__________。3．文中的問句是一個__________。①__________ ②__________ ③__________5．“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。課文生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。第1－3自然段總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。第9－11自然段進一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。文章的字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，讀來蕩氣回腸，發(fā)人深思。有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容?！窘虒W重點】通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感，懂得應(yīng)該善待土地，善待大自然?！窘虒W時間】兩課時。二、整體感知，了解課文大意。四、了解背景，奠定情感基調(diào)。學生讀題質(zhì)疑。【設(shè)計意圖】“學起于思，思源于疑。同時又便于教師掌握學情，做到以學定教。（一）從熱愛與眷戀中感受“神圣”。（2）理解“圣潔”一詞。（4）鏈接背景，引導(dǎo)學生想象印第安人在這片土地上留下的美好回憶，并進行表達練習。學習第3自然段：學生自讀文段，交流讀書體會，引導(dǎo)學生抓住重點語句進一步體 會印第安人與土地的血肉關(guān)系，進而體會這片土地的神圣?！北经h(huán)節(jié)中，教師緊扣“圣潔”一詞展開教學，引導(dǎo)學生先從字面上理解，再通過圖片直觀感受，豐富了學生對詞語內(nèi)涵的理解。（二）從放棄與告誡中理解“神圣”?！驹O(shè)計意圖】瀏覽是課程標準中高年級閱讀教學的一項訓練重點，課堂上的指導(dǎo)與訓練是十分必要的。本環(huán)節(jié)設(shè)計了學生的自主學習，給足了學生親近文本的時間、空間，讓他們自由表達。仿寫練筆：想想印第安人還會要求白人善待什么？仿照文段結(jié)構(gòu)寫一寫，然后交流評議?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的練筆設(shè)計，旨在引導(dǎo)學生感受作者的表達特點，提升寫作能力，同時也是對課文內(nèi)容的深度拓展，體現(xiàn)了“讀寫結(jié)合”的教 學理念。拓展思考：難道只有“這片土地”是神圣的嗎？品味重點語句：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。【設(shè)計意圖】由“這片土地”升華到“整個大地”“整個大自然”，體現(xiàn)了教學的梯度，也深化了學生對于土地“神圣”的認識。積累：把感受最深的部分背下來，抄寫自己喜歡的語句。推薦閱讀《西雅圖的天空》?！景鍟O(shè)計】這 片 土 地 是 神 圣 的熱愛放棄眷戀善待珍愛大地
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