【正文】 主人翁是兩只兔子，同學(xué)們想不想看？？我們要跟著他們一起跳進(jìn)故事里啦！二、欣賞圖畫，理解故事，練習(xí)說(shuō)話?！?猜猜我有多愛你。、說(shuō)。（2）大家看看是不是和你們猜的一樣？ 出示循環(huán)滾動(dòng)的其他圖，文字?！斑@么多?！拔覑勰悖恢钡轿业哪_趾頭。”小兔子喊起來(lái)。學(xué)生自己閱讀，談感受，師適時(shí)評(píng)價(jià)?？墒?就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛,實(shí)在是一件不容易衡量的東西。（2）故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。像《猜猜我有多愛你》這樣有圖畫有文字，圖文并茂的書，我們把它叫作繪本，也叫圖畫書。第五篇：《猜猜我有多愛你》教案猜猜我有多愛你執(zhí)教：陳衛(wèi)球中班：語(yǔ)言整合領(lǐng)域：社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。重點(diǎn)突出書名的“愛”字，讓幼兒找到“愛”。”師繼續(xù)提問(wèn):“為什么要把手張開到無(wú)法再?gòu)堥_？”（二）理解和感受故事第二段幼兒傾聽第二段故事。（三）理解和感受故事第三段出示繪本圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出看到的物體。幼兒傾聽故事第四段。師提問(wèn)：“是媽媽愛的多還是小兔子愛的多？”比一比：幼兒誰(shuí)手舉得稿，誰(shuí)的愛就多。師提問(wèn)：“小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛？”師幼解決問(wèn)題后，一起站起來(lái)一邊說(shuō)一邊做張臂動(dòng)作?！皭邸钡那楦?，并能在集體面前勇敢地講述自己對(duì)媽媽的愛。這樣我們讀書才會(huì)有更多的收獲。（3）課件出示扉頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察故事的扉頁(yè)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！你又看到了什么呢？指名學(xué)生回答教師及時(shí)表?yè)P(yáng)注意到文、圖作者和譯者的名字，出版社的名稱的同學(xué)。你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？指名學(xué)生自由回答。師生合作讀，所有小兔子說(shuō)的話和有關(guān)小兔子的內(nèi)容同學(xué)們讀，所有大兔子說(shuō)的話和有關(guān)大兔子的內(nèi)容老師來(lái)讀?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！拔姨枚喔?，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下?！拔业氖峙e得有多高，我就有多愛你。（3）師將故事說(shuō)完，留時(shí)間讓學(xué)生回味。（1）小組交流，比一比誰(shuí)的想象最豐富、最奇特。?出示文字，一起讀一讀。（4）小栗色兔子緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放，在干什么呢？你來(lái)猜一猜。2．引導(dǎo)孩子感悟真摯的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。”是誰(shuí)說(shuō)的呢？ 4．小兔表達(dá)愛的方式是哪些？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖，再做一做動(dòng)作）5．故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛？五、學(xué)著感恩：師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰(shuí)呢？他都為你做了什么呢？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)（交流）師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說(shuō)說(shuō)他是怎么愛你的？ 大家說(shuō)的很好，老師也能感受到他們對(duì)你們的愛，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？（回答）（向家長(zhǎng)表達(dá)愛）六、課堂總結(jié)：師：愛讓我們這個(gè)世界明亮起來(lái)，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺表達(dá)出來(lái)。師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來(lái)親親小兔子，說(shuō)了聲“晚安”。“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了?！毙⊥米雍傲似饋?lái)?！保┬⊥米佑钟泻棉k法了，這回想到什么辦法？師：（看圖片）手撐地，腳在樹干上，是夠高的師：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛你到你的腳指頭這么多?！保煟哼@可真多啊，大兔子個(gè)兒大，小兔子又會(huì)想出什么辦法，向媽媽表達(dá)愛呢？（師翻書，讀故事）：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高?！安虏挛矣卸鄲勰?？”小兔子說(shuō)。發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。四、做《好書伴我成長(zhǎng)》中的相關(guān)練習(xí)。完成《好書伴我成長(zhǎng)》中的練習(xí)?！贰３踝x古詩(shī)指名讀詩(shī)，泛讀、齊讀古詩(shī)。古詩(shī)賞析課教學(xué)內(nèi)容：賞析古詩(shī)《》、《》、《》 教學(xué)目標(biāo)：了解詩(shī)人。你最喜歡哪些片段的描寫？讀給大家聽聽，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？學(xué)生匯報(bào)交流。初步評(píng)價(jià)人物形象。你會(huì)有哪些疑問(wèn)？ 學(xué)生匯報(bào)。精彩片段引讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。同學(xué)們，其實(shí)，你們就是現(xiàn)實(shí)生活中真真實(shí)實(shí)存在的小兔子，你們的媽媽也在像兔媽媽愛著小兔一樣深深地愛著你們。同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)地看書中的幾幅畫，先來(lái)看第一幅，（彩圖1）同學(xué)們說(shuō)，這一幅畫是小兔子變成什么的時(shí)候，小兔子怎么說(shuō)的，兔媽媽又是怎樣回答的呢？那除了剛才的對(duì)話，同學(xué)們自己還從圖中看到了什么？ 答：河水，小魚，紅蘿卜釣魚是一件非常辛苦的事情，兔媽媽必須一直呆在那里，況且她并不知道那一只是小兔子變成的，兔媽媽很辛苦，但是為什么兔媽媽要那樣做：因?yàn)樗龕坌⊥米游覀冊(cè)賮?lái)看看這一幅，同學(xué)們看出了什么答：高山，尖尖的巖石，兔媽媽手中的登山杖和繩索。3第二課時(shí)（執(zhí)教時(shí)間）教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)課文，主要是通過(guò)每段對(duì)話之后的插圖來(lái)理解兔媽媽對(duì)小兔子的愛，在小兔子每次“變化”的時(shí)候，兔媽媽總是會(huì)在他的想象之后跟著“變化”，但是同學(xué)們注意看每幅畫，兔媽媽每次“變化”的東西都比小兔子要辛苦，要?jiǎng)诶?，但是兔媽媽為什么還愿意這樣做，是因?yàn)橥脣寢屜矚g嗎？當(dāng)然不是，那是因?yàn)橥脣寢寣?duì)小兔子深沉的母愛促使兔媽媽可以克服所有的苦難，一直陪在小兔子的身邊。小兔子終于無(wú)計(jì)可施了，只好說(shuō)到：（22）于是他變成了小男孩跑回了自己的家，而這個(gè)時(shí)候，兔媽媽也變了，變成了小兔子的媽媽，在家里等著他，在他回家的時(shí)候把他抱在懷里。2雖然變成高山的想法又失敗了，可是倔強(qiáng)的小兔子依然沒有放棄逃家的想法，他又想出了新的辦法，大家看屏幕，（10）看看這次小兔子變成什么？2小兔子這次變成了小花，兔媽媽會(huì)不會(huì)就這樣不管小兔了呢？當(dāng)然不會(huì)，既然小兔子變成了小花，兔媽媽就變成了園丁，同學(xué)們知道園丁是干什么的嗎，那兔媽媽變成園丁又是為了什么呢？2大家看這幅圖（12），兔媽媽穿著很厚的衣服，還要拿著很沉的工具，她很辛苦，可是她沒有放棄，這又是為了什么呢？2三次的變化，小兔子都以失敗