【正文】 主人翁是兩只兔子，同學(xué)們想不想看？？我們要跟著他們一起跳進(jìn)故事里啦！二、欣賞圖畫，理解故事，練習(xí)說話。“ 猜猜我有多愛你。、說。（2）大家看看是不是和你們猜的一樣？ 出示循環(huán)滾動的其他圖，文字?！斑@么多?！拔覑勰悖恢钡轿业哪_趾頭。”小兔子喊起來。學(xué)生自己閱讀，談感受，師適時評價?？墒?就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛,實(shí)在是一件不容易衡量的東西。（2）故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。像《猜猜我有多愛你》這樣有圖畫有文字，圖文并茂的書，我們把它叫作繪本，也叫圖畫書。第五篇：《猜猜我有多愛你》教案猜猜我有多愛你執(zhí)教：陳衛(wèi)球中班：語言整合領(lǐng)域：社會活動目標(biāo)：，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。重點(diǎn)突出書名的“愛”字，讓幼兒找到“愛”?！睅熇^續(xù)提問:“為什么要把手張開到無法再張開？”（二）理解和感受故事第二段幼兒傾聽第二段故事。（三）理解和感受故事第三段出示繪本圖片，讓幼兒觀察并說出看到的物體。幼兒傾聽故事第四段。師提問：“是媽媽愛的多還是小兔子愛的多？”比一比：幼兒誰手舉得稿，誰的愛就多。師提問：“小兔子和兔媽媽用了一個什么動作來表示愛？”師幼解決問題后，一起站起來一邊說一邊做張臂動作?！皭邸钡那楦?，并能在集體面前勇敢地講述自己對媽媽的愛。這樣我們讀書才會有更多的收獲。（3）課件出示扉頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察故事的扉頁，千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！你又看到了什么呢？指名學(xué)生回答教師及時表揚(yáng)注意到文、圖作者和譯者的名字，出版社的名稱的同學(xué)。你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？指名學(xué)生自由回答。師生合作讀，所有小兔子說的話和有關(guān)小兔子的內(nèi)容同學(xué)們讀，所有大兔子說的話和有關(guān)大兔子的內(nèi)容老師來讀。”說完，小兔子閉上了眼睛?！拔姨枚喔?，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下?！拔业氖峙e得有多高，我就有多愛你。（3）師將故事說完，留時間讓學(xué)生回味。（1）小組交流，比一比誰的想象最豐富、最奇特。?出示文字，一起讀一讀。（4）小栗色兔子緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放，在干什么呢？你來猜一猜。2．引導(dǎo)孩子感悟真摯的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來?！笔钦l說的呢？ 4．小兔表達(dá)愛的方式是哪些？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖，再做一做動作）5．故事中大兔的哪一個動作最能表現(xiàn)對小兔的愛？五、學(xué)著感恩：師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢？他都為你做了什么呢？和同學(xué)們說一說（交流）師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的？ 大家說的很好，老師也能感受到他們對你們的愛，你想對他們說什么呢？（回答）（向家長表達(dá)愛）六、課堂總結(jié)：師：愛讓我們這個世界明亮起來，當(dāng)你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達(dá)出來。師：小兔子說完，就閉上了眼睛（師讀故事）：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來親親小兔子，說了聲“晚安”?！八ь^看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了。”小兔子喊了起來。”）小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法？師：（看圖片）手撐地，腳在樹干上，是夠高的師：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多?！保煟哼@可真多啊，大兔子個兒大，小兔子又會想出什么辦法，向媽媽表達(dá)愛呢？（師翻書，讀故事）：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高?！安虏挛矣卸鄲勰?？”小兔子說。發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達(dá)自己的情感。四、做《好書伴我成長》中的相關(guān)練習(xí)。完成《好書伴我成長》中的練習(xí)?！贰３踝x古詩指名讀詩，泛讀、齊讀古詩。古詩賞析課教學(xué)內(nèi)容：賞析古詩《》、《》、《》 教學(xué)目標(biāo)：了解詩人。你最喜歡哪些片段的描寫？讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡？學(xué)生匯報交流。初步評價人物形象。你會有哪些疑問？ 學(xué)生匯報。精彩片段引讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。同學(xué)們，其實(shí)，你們就是現(xiàn)實(shí)生活中真真實(shí)實(shí)存在的小兔子，你們的媽媽也在像兔媽媽愛著小兔一樣深深地愛著你們。同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在我們來仔細(xì)地看書中的幾幅畫，先來看第一幅，（彩圖1）同學(xué)們說，這一幅畫是小兔子變成什么的時候，小兔子怎么說的，兔媽媽又是怎樣回答的呢？那除了剛才的對話，同學(xué)們自己還從圖中看到了什么？ 答：河水，小魚，紅蘿卜釣魚是一件非常辛苦的事情，兔媽媽必須一直呆在那里，況且她并不知道那一只是小兔子變成的，兔媽媽很辛苦，但是為什么兔媽媽要那樣做：因?yàn)樗龕坌⊥米游覀冊賮砜纯催@一幅，同學(xué)們看出了什么答：高山，尖尖的巖石，兔媽媽手中的登山杖和繩索。3第二課時（執(zhí)教時間）教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)課文，主要是通過每段對話之后的插圖來理解兔媽媽對小兔子的愛，在小兔子每次“變化”的時候，兔媽媽總是會在他的想象之后跟著“變化”，但是同學(xué)們注意看每幅畫，兔媽媽每次“變化”的東西都比小兔子要辛苦，要勞累，但是兔媽媽為什么還愿意這樣做，是因?yàn)橥脣寢屜矚g嗎？當(dāng)然不是，那是因?yàn)橥脣寢寣π⊥米由畛恋哪笎鄞偈雇脣寢尶梢钥朔械目嚯y，一直陪在小兔子的身邊。小兔子終于無計可施了，只好說到：（22）于是他變成了小男孩跑回了自己的家，而這個時候，兔媽媽也變了，變成了小兔子的媽媽，在家里等著他，在他回家的時候把他抱在懷里。2雖然變成高山的想法又失敗了，可是倔強(qiáng)的小兔子依然沒有放棄逃家的想法，他又想出了新的辦法，大家看屏幕，（10）看看這次小兔子變成什么？2小兔子這次變成了小花，兔媽媽會不會就這樣不管小兔了呢？當(dāng)然不會，既然小兔子變成了小花，兔媽媽就變成了園丁，同學(xué)們知道園丁是干什么的嗎，那兔媽媽變成園丁又是為了什么呢？2大家看這幅圖（12），兔媽媽穿著很厚的衣服，還要拿著很沉的工具，她很辛苦，可是她沒有放棄，這又是為了什么呢？2三次的變化，小兔子都以失敗