【正文】 首先，采用激勵性的語言，因勢利導，誘發(fā)學生動腦動手，讓學生感受到成功的愉悅，激勵其不斷努力奮發(fā)向上。既要表現(xiàn)對所教學科的熱愛，又要表現(xiàn)對學生的熱愛?？傊?，在新形勢下，教師必須把握機遇，不斷地更新教育觀念，努力改造課堂結(jié)構(gòu)，尋求有效教學的生機與活力讓他們盡情感受快樂，真正享受美術(shù)，真正的擁有快樂。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學校也取得了不少教學成果。家庭構(gòu)成社會，于是就形成了這樣的社會環(huán)境：畫畫是玩，學習成績是重要的。這些都局限了學生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。如果這時教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評的話，就使學生的繪畫熱情受到挫傷。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學生興趣，上好美術(shù)課。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。學生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。有的學校已經(jīng)配備了多媒體教室，我們還可以用多媒體電教手段為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣十分有利。如：初一年級的線造型練習，開始應(yīng)該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。美術(shù)是一門綜合性學科，一堂好的美術(shù)課，應(yīng)該是既傳授應(yīng)掌握的美術(shù)知識，同時又培養(yǎng)學生一些良好的品德，及生活習慣。葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。教學思路清晰，美術(shù)課堂就會呈現(xiàn)清晰，學生的思維也會漸漸清晰，從而會獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。提問應(yīng)有一定的導向性，如導向文化感，導向品格修養(yǎng)等，促進學生的思考。它對學生的能力提出挑戰(zhàn)，激勵學生必須對繪畫進一步探究。如何更好地向?qū)W生傳授美術(shù)知識和繪畫技能呢？要在課堂教改和技能訓練中來體現(xiàn)，培養(yǎng)學生用線條、色彩、圖象表現(xiàn)自己的意向和技能。有大魚，有小魚有的局部是一條光怪陸離的魚媽媽身后帶著一群漂亮的小魚；有的是一群三角形燕魚圍成圈像綻開的花朵；兩只大螃蟹揮動鐵鉗正在比武。而且學生情緒盎然，課堂教學形式活，質(zhì)量高，效果好。沒有簡化教學環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學設(shè)計，精心設(shè)計的問題，引導學生主動探究，處理預設(shè)與生成的關(guān)系, 高效的主體性實踐及對學生的積極評價這些靈活多樣的教學方法，就不能很好的完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量便是一句空話?？偠灾痪湓捊處熓钦n堂教學的主宰，學生被動接受知識。從這個年級起，全校率先在七年級掀起轟轟烈烈的課堂教學模式改革。假期中主動積極參加學校組織的課堂教學模式改革的培訓。包括預習階段：自學（獨學）、對學、群學。每堂課上課鈴聲一響，教師走進教師就得讓學生雄赳赳氣昂昂地高呼班級口號，高唱班級的班歌。三、恰到好處，掌握評價技巧。展示組完成展示后，對于其他組的評價質(zhì)疑，教師也應(yīng)該循序的引導學生多發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。我們有信心和把握走好這條路。惟其如此才能讓學生的參與激情長久不衰。俗話說“惡語如帶刺玫瑰可傷人，善音似冬日暖陽沁人心。在小組展示的時候，每個小組也要高呼小組口號和高唱組歌。對抗升華階段：展示后的質(zhì)疑評價與精彩發(fā)言。二、不斷探索，努力實踐。新課改要求把學生放在和諧自由、民主平等、自我展示的環(huán)境中，讓學生的才華得以展示、個性得到張揚。課堂教學模式改革勢在必行。要研究方法，要有創(chuàng)造性思維，思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，能引起學生積極思維取得預定的效果。我認為，上好美術(shù)課貴在得法，教學方法好比船和橋，是達到目的完成任務(wù)的一種手段。生動迷人的“魚游圖”伴隨著旋律優(yōu)美的“海之詩”音樂吸引了全班學生，不時發(fā)出贊嘆聲。隨即，學生運用平日所學的繪畫表現(xiàn)技能，開動腦筋各出新意。值得一提的是，在這個多向交流的過程中，學生提出的問題可能與教學任務(wù)相去甚遠，教師應(yīng)珍視學生的提問，保護學生的思考成果，真正的美術(shù)教學是應(yīng)摒棄某種狹隘性的。另外，美術(shù)教師應(yīng)善于運用教學話題，提供一個討論中心，圍繞這一中心引出多個問題。二、精心設(shè)計問題，引導學生探究是達到高效教學的關(guān)鍵。而誘導過程是否成功，很大程度上取決于教學設(shè)計是否優(yōu)化，而設(shè)計的優(yōu)化與否又以教學思路為基礎(chǔ)。兒童天生對任何事都有興趣，什么都想去學一學、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認識的時候，他們就開始了涂鴉，然后隨著認識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，對不同的學生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)、從學生的根本出發(fā)，讓他們的身心技能都得到良好的教育和發(fā)展。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力。在課堂教學過程中，我們應(yīng)該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。讓學生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發(fā)學生的美感。只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。學生興趣與教學方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當?shù)慕虒W方法去完成。比如初三的雕塑課，農(nóng)村學生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習的，但是我們可以利用農(nóng)村的條件來上，不妨讓他們再回到兒童的玩“泥巴”時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學生更真實的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。美術(shù)教育，形象生動