《小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》有感(文件)
【正文】 聚并帶動一批科研型的教師，在教育科研理論的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性的實踐活動，提高教師素質(zhì)。學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果相比，更注重學(xué)習(xí)的過程，注重在學(xué)習(xí)過程中獲得的樂趣，得到的感受、體驗，習(xí)得的方法，形成的能力；注重在實現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，逐漸加深的對語文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活密切關(guān)系的認(rèn)識，對在生活中學(xué)語文、用語文的自覺，以及逐漸形成的語文的綜合運用的能力。本實驗將根據(jù)不同年齡段的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的方式、方法，分層要求，分階段實施。五、實驗基本策略開拓生活領(lǐng)域策略對于小學(xué)生來說，由于年齡、生活閱歷、教育背景等因素，他們的生活空間是“有限”的，尤其是在應(yīng)試和傳統(tǒng)觀念的包裹下，一些學(xué)?？荚嚺c分?jǐn)?shù)的“云霧” 遮天蔽日，兒童的生活空間越來越窄，甚至到了“只留兩個鼻孔出氣”的地步。合作學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的顯著特點。不僅能提高分析問題、分析問題、解決問題的能力，又能提高他們的策劃能力，觀察體驗?zāi)芰?，搜集處理信息的能力，語文的綜合運用能力以及人際交往能力、合作精神和協(xié)作能力。實驗中及時調(diào)整實驗計劃，認(rèn)真歸納總結(jié)“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”的途徑與方法。小結(jié)本課題實驗研究中的得失。以上內(nèi)容的匯集與展示，籍以進(jìn)行校內(nèi)外交流。2．通過廣告學(xué)習(xí)語文，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，習(xí)得語文學(xué)習(xí)的新方法，讓學(xué)生感受到生活中處處有語文，語文學(xué)習(xí)和我們的生活緊密相連。（大約一個月時間）2．第二階段：整理廣告信息，確定研究主題及成果展示方式。2．導(dǎo)入：在我們的生活中，廣告幾乎無時不在、無處不有。你能不能向大家簡要介紹一下你收集廣告的情況呢？（引導(dǎo)學(xué)生從收集的時間、途徑、數(shù)量等方面來介紹收集廣告的情況。在說廣告語的時候，你還可以加上自己的表情或動作，說得越生動、越有趣越好。（三）展示1．除了收集廣告語之外，還有不少同學(xué)收集了大量的廣告圖片、廣告宣傳單、廣告實物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來展示一下。（引導(dǎo)學(xué)生從廣告詞的特點、寫法等方面來討論。）（六）總結(jié)1．通過這次活動，你還有哪些收獲呢？（除了課堂交流之外，還可以寫成活動小結(jié)，在班上與同學(xué)交流?！冀虒W(xué)隨想〗語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。當(dāng)語文學(xué)習(xí)和我們的日常生活“零距離”的時候，孩子們還會覺得語文枯燥、難學(xué)嗎？不，我想，那應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)的春天真正到來的時候吧！?？此破匠５膹V告，細(xì)細(xì)研究起來，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣多多、知識多多。其實，生活中處處有語文，只要我們留心生活，我們就會把語文學(xué)得更好。（五）創(chuàng)作1．通過這次活動，我相信大家對廣告都有了一定的了解，你們想不想試著寫一寫廣告呢？2．討論、構(gòu)思，為某一事物創(chuàng)作一則廣告。（四）賞析1．在你收集的廣告中，你最喜歡哪一則（類）廣告呢？說說你為什么喜歡。）4．通過剛才的這個游戲，我發(fā)現(xiàn)大家收集的廣告語還真不少。廣告收集的途徑主要有報紙、電視、互連網(wǎng)、戶外廣告牌、公共汽車車身、廣告宣傳單、廣告袋、廣告?zhèn)愕取?．電腦課件出示課題： 廣告零距離（這個課題是學(xué)生想出來的，大概是套用了江蘇衛(wèi)視的知名新聞欄目“南京零距離”吧。4．第四階段：編輯成冊，在學(xué)?！皞€性展示廳”展覽，撰寫活動小結(jié)。2．教師準(zhǔn)備：對學(xué)生收集情況進(jìn)行調(diào)查、分析，并給予方法的指導(dǎo)。，全面展示本課題的實驗和研究成果，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的新一輪的研究。七、成果形式師生作品展示：（1）學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)的體會、感受文章集，編寫《水袖飄舞的語文綜合學(xué)習(xí)》；（2）、開展語文綜合學(xué)習(xí)展示的主題班會；（3）、教學(xué)案例專輯展示。第三階段：總結(jié)階段。主要措施：由課題組長牽頭，各位組員配合，收集整理各種相關(guān)的信息資料，請上級以及有關(guān)專家指點、論證，然后完成關(guān)于“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的研究”的總課題實施方案。合作的形式：師生合作，生生合作，師師合作，校內(nèi)外合作。培養(yǎng)智力技能策略綜合性學(xué)習(xí)，是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，這個過程，也是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的過程。內(nèi)容上的開放——一切語文課程資源均可為“我”所用；途徑上的開放——廣闊的時空均可成為綜合性學(xué)習(xí)的“課堂”。漸進(jìn)性原則小學(xué)階段的綜合性學(xué)習(xí)不可要求過高。綜合性學(xué)習(xí)重參與，重體驗，重語文實踐活動。三、實驗?zāi)繕?biāo)本課題實驗研究的目標(biāo)有三個：育科學(xué)和語文科學(xué)的理論與方法，有目的，有計劃地在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行研究，探索和認(rèn)識小學(xué)語文教育和語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律及本質(zhì)特點，推動
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