花鐘2課時教案(文件)
【正文】 ： 。教學重點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。請同學們齊讀課題《花鐘》。這一段一共描寫了九種花，對應的也有九個描寫時間的詞語。這一段就是寫不同的花開放的時間是不同的。（2）同樣是花的開放，作者用了不止一種說法。8．在這一段的最后，用了一個標點符號是什么？（省略號。）（二）學習課文第二自然段，揭示原因為什么這些花開花的時間會不同呢？讓我們以小組為單位，合作學習第二自然段，完成以下任務。（4）說一說用自己的話說一說曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)。你們想不想也像課文中寫的那樣建造一座花鐘呢？就讓我們同桌合作，一起來“建造”花鐘吧。六、板書設計1花鐘開花的時間不同（現(xiàn)象）溫度、濕度、光照、昆蟲活動（原因）細心觀察第五篇：花鐘第一課時《花鐘》第一課時教學設計教學目標：學習“陸續(xù)、大致、暮色”等詞語。）二、學習第三自然段。過渡：我們了解了什么是花鐘，接下去我們再去看看各種花是什么時候開的。（齊讀花名。為什么說吹起了紫色的小喇叭？（預設：因為牽牛花長得像喇叭。學生齊讀）（出示：萬壽菊欣然怒放。引導學生邊讀邊做動作）（出示：夜來香在晚上八點開花。每種花都可以說開花了，但這樣說就會變得怎么樣？完成作業(yè)紙第2題，用橫線畫出表示第一節(jié)中表示時間的詞語，再讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（交流，出示句子，顯紅表示時間的詞）把句子連起來，中間加上分號，就變成了課文中的一段話。請選擇自己喜歡的詞語選一種花寫一寫。）。你能學著課文的寫法，來寫寫作業(yè)紙第四題中的事物嗎？ 先口頭說說能怎么寫。課文中有哪些表示花開的詞語，我們自己寫的時候可以拿來用？（顯紅表示花開的詞句）這么多的花都開了，真可以說是——（出示：鮮花朵朵）；真可以說是——（出示：爭奇斗艷）；真可以說是——（出示：芬芳迷人）。理解“含笑一現(xiàn)“：知道曇花嗎？時間短，所以叫“一現(xiàn)”，“含笑”是說曇花開了。理解“欣然怒放”，“欣然怒放”讀得很開心，你同意嗎？老師去查了“怒”的意思，你覺得“怒”在這里應該是什么意思？學生齊讀詞語、句子）（出示：煙草花在暮色中蘇醒。學生齊讀）（出示：睡蓮從夢中醒來。你看誰來了？（出示：牽?；ù灯鹆俗仙男±取＃ㄊ裁磿r候開什么花呢？請根據(jù)課文第一自然段告訴我們的，給下面的花與時間連一連線，連好后讀讀它們的名字）（師生合作，教師說花名，學生說開放時間。這兒有個詞語叫“陸續(xù)”，你知道是什么意思嗎？（表示有先有后，時斷時續(xù)）同學進教室，我們也可以說是陸續(xù)地走進教室。教學過程：一、直接導入。（出示幻燈：花鐘圖）五、激趣引申、課外拓展今天，我們學習了花鐘這一課，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣?！爸灰吹绞裁椿ㄩ_了，就知道幾點鐘了”，對嗎？為什么？ ，體會作者的用詞準確，讀出對花鐘的贊嘆。（2）議一議在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？（3）填一填 造成不同的植物開花時間不同的原因是： 植物開花的時間，與（）、（）、（）有著密切的關系。），想象一下花的樣子，也可以加上動作來讀。7．遷移訓練發(fā)現(xiàn)了嗎，午時花和夜來香寫的有些平淡，都沒人喜歡，他們真可憐。一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調、干巴。)請同學們留心觀察這些花，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：開花的時間不同）6．體會花開的表達方法。？？為什么？（學生根據(jù)自己理解，賞析文中描寫花開的句子）指名讀，在體悟中讀一讀花開的句子。培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。理解課文內容，體會用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。播放課文情景朗讀。要求：（1）.邊聽邊在課文里找一找，課文里總共寫了幾種花？（2）.這些花應該放在空白鐘面的哪一個位置？（生答，師出示圖片，生齊讀），認時間（1）理解薔薇花什么時候開放？（2
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